翻硕MTI汉语写作丨赢战考研，冲刺写作（第四期）作文素材运用方法

在【赢战考研，冲刺写作】系列第三期中，讲解了怎样对收集到的作文素材进行整理的问题。今天科科就带着大家一起学习作文素材的运用方法！

 本期文章使用指南如下 

01 定向叙述 拓展挖掘

02 异质叠加 铺陈论述

01

定向叙述 拓展挖掘

根据第三期中讲解的方法，收集完素材后要对素材进行“裁剪”或“加工”。

“裁剪”即凝缩素材，就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”。一般来说有以下两个方向：

① 舍去某处细节而概述总体。

② 舍去总体而详述某处细节。

一篇文章中对于某一个素材的运用，以上两者往往只攻其一，不及其余。对于选取出来的总体或细节，需要进行第二步，即“加工”，对素材进行去粗存精，加入针对主题的定向叙述，并且要深入拓展挖掘。

作文主题：宽仁、友善

想要使用的“万用”素材：

将其中符合主题的素材语句勾画出来：

接下来就可以进行文章段落的“组装”

写作的基本模式：

★★★主题＋主题的重要性（层进说明）＋事例举例

这样的方法进行段落的“组装”

但是这样“组装后”，同学们有没有发现，段落仅仅是在对总书记的事例进行举例，没有“定向叙述”或者说分析，这也是许多同学会犯的一个问题，只有“叙”没有“论”，并且“叙”没有方向，只是在单纯的举例。得到的人民的爱戴和“宽仁”之间有什么关系呢？

那这个段落应该怎样通过“定向叙述、拓展挖掘”的方法进行修改呢？

便是要立足于“宽仁”的中心，事例围绕“宽仁”进行叙述，最终展示“宽仁”带来的结果，回扣段首的重要性。

如果同学们觉得单一事例使用起来有难度，不能有效论证中心，那么可以将同类的素材有机地罗列在一起，同类互补，形成集团效应，便是方法二会讲到的内容。

02

异质叠加 铺陈论述

将同类的素材有机地罗列在一起，构成有力的群例证明，则会使论证更有说服力。

写作的基本模式：

★★★修饰语+行为/事迹+具体人物

修饰语——紧扣中心论点，可以概括事件，也可以是刻画人物的动作、神态、心理、细节等的词语。

来跟着科科一起给作文“添砖加瓦”吧！

主题：把家国情怀融入不懈奋斗

想要罗列的人物素材：袁隆平、南仁东、林俊德

★第一层：列举

有“杂交水稻之父”袁隆平；有“中国天眼之父”南仁东；有“最美奋斗者”林俊德。

★★第二层：稍加修饰

有把家国情怀融入不懈奋斗的“杂交水稻之父”袁隆平；有把家国情怀融入不懈奋斗的“中国天眼之父”南仁东；有把家国情怀融入不懈奋斗的“最美奋斗者”林俊德。

烈日下一次次潜心试验,以汗水浇灌杂交水稻的袁隆平；风雨中一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑的南仁东；病床上咬紧牙关与死神争分夺秒，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料的林俊德。

★★★第三层：用关联词组合句子

袁隆平之所以获得“共和国勋章”，是因为他把家国情怀浸入不懈奋斗中，于烈日下一次次潜心试验，以汗水浇灌杂交水稻；南仁东之所以被誉为时代楷模，是因为他把家国情怀融入不懈奋斗中，于风雨中一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑；林俊德之所以感动中国，是因为他把家国情怀写入不懈奋斗中，于病床上咬紧牙关与死神争分夺秒，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料。

按照这样的步骤组合段落，是不是对于素材的运用更加清晰了呢？

以上就是本期内容啦～