历史总结法

源于流 形与质 是与非 古与今

史实:历史内容叫做史实史识:对历史事件的认识史实➕经验➕材料分析＝史识➕认识＝评价＋前后时代＝作用/意义一个政策的实行必定出自于一个诟病，可能来源于前一个朝代（宋朝兵役制度），也可能是这个时代的问题（推恩令），一个事物，政令皆有来源，此之谓“源”制定制度的发展叫做“流”例如中国中央集权制度源于秦，此后朝代的中央集权制度皆为流

形:为表象，也就是一个事物表现出来的样子质:背后的原因，也就指的是实质举个栗子🌰:明朝废丞相，表面看是废除丞相，实质是加强了中央集权

可以说是对历史的评价，此之谓难点切记，你所看到的都是想让你看到的，历史是胜利者书写的，不要相信什么“之治”，历史可能是统治者编出来的举个栗子🌰:文景之治，我们小学二年级学过……，这个我不多加赘述，但是，考古发现，在当时有个万人坑，甚至还有人饿死现象，这有怎么能说盛世？？？，所以不要光看历史史书，那只是初中水平，高中需要捅破这个窗户纸，看其中的根源判断之时，不要单单看当时，更要看后面，看看对当时，对后面影响判断需要结合事实，先入为主，站在一方进行评价，需要多方面论述，此为多元史观举个栗子🌰:鸦片战争阶级方面:侵略与反侵略，半半社会开始，旧民主主义革命开始文明:中国传统农业社会向近代工业化文明转换，东西文明碰撞全球:东西文明相遇，工业与农业社会的矛盾现代:传统向社会变革的开始，近代化历程评价切记多方面

评价历史事件，不要用事后人的眼光去评价，要结合当时的情况，切勿主观臆断，片面封闭一个历史事件的产生会有他的原因，也可以说是背景，对后面的影响叫做今

历史以唯物主义为主，多种史观并存，多角度分析，判定一个时代的发展必定有科技进步，科技推动生产力的进步，科技发展推动经济发展，运用于政治推进，促进了文化的演变，历史只是这个时代的整合历史学习注意多学科联系，尤其是政治，经济哲学的内外逻辑分析同类历史多对比，辩证看待新航路之后历史记得多联系世界