近来性侵事件层出不穷，上市公司高管性侵养女近四年、绵阳某中学副校长便性骚扰数十名学生，无论是哪一个，都足够点燃群众的怒火。

在热议的同时，有一个话题再次被提起——未成年人性教育。不断的被提起，似乎也侧面印证了一个事实：发生了这么多次令人愤慨的事件，但我们的性教育依然在缺失，不仅如此，未成年人对待“性”的态度我们更是知之甚少。

“性”在多数人的生活中一直被视为隐秘的角落，家长无法平常地与孩子谈论此事，学校提供的性知识教育也多止步于身体构造，在这种的环境下，孩子因为好奇去尝试，因为无知而酿成大祸，这样的事情并不少见。

性教育不仅仅是性知识的教育，同时也是人格教育。一个人对待性的态度如果是认真、尊重、负责的，以此为基础的性才有可能是安全的。

虽然关于案件的讨论已经渐渐冷却，但对于性教育的重视不能偃旗息鼓。

到底该如何科学地和未成年人谈论“性”？《藏在书包里的玫瑰》一书也许可以给出参考。

作者孙云晓、张引墨，一个是青少年教育专家，一个是青少年心理研究者，两个人用超过十五年的时间跟踪采访，听了二十位少男少女的真实故事。

每一个人的故事，都能引起普世的共鸣，每一个人的成长，都是血泪交杂。

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在接受采访的人当中，有一个叫做吉颖的女孩。她是那种漂亮到让人无法忽视的女孩，认为她生来该过着众星捧月的生活，但她却有着极其痛苦而漫长的心路历程。

吉颖不擅与人交往，这样的她在同学眼里有些“傲气”。班上有个女生看不惯她，以逛街为由把她约出来，并且瞒着她还约了两个男生。其中一个叫小飞，一个长相帅气，肆意张扬的大男孩。第一次见面时他们去录像厅看电影，包厢内都是两人座。吉颖坐在阿飞身旁，内心保持高度警戒。

电影没开始多久，小飞就不老实了，伸出手来搂吉颖的腰，吉颖甩开他的手，他便会说一些话来稳住她，但手始终若即若离地放在腰的周围。

明明他只比吉颖大一岁，但在这方面显得格外老练。吉颖想走，他伸出一条腿来挡住，摆出一副“你也太小家子气了”的模样。吉颖气不过，咬着牙重新坐下来。小飞得寸进尺，居然将脸凑上来，吉颖感觉嘴唇被触碰，一下子忍无可忍，立刻跑出了录像厅，跑出去时还被小飞绊了一跤。

吉颖对小飞的行为感到愤怒，但更多的是针对自己产生的负面情绪：为自己的弱小和无法反抗感到无力，觉得自己像被强奸了一样，回到家不停地擦嘴、擦脸。

吉颖在面对小飞时的被动，及后来产生的自我认知，和她的成长环境有很大的关系。

她小时候在山沟里长大，父母是当地工厂的干部，思想非常保守，晚上睡觉都是分床睡，怕打呼噜影响到对方。他们对吉颖要求严格，从小教育她男女授受不亲。在这种环境中长大的吉颖，小学到初中只要多和男孩子讲两句话就会脸红，更别谈对“性”的科学认识。

当地有一群十七八岁的社会青年，整天没什么事干就“劫”女生。吉颖刚开始还不知道“劫”是什么意思，后来慢慢听说就是猥亵、强奸女孩子。

她当时念初二，有一次放学路上被他们拦住。吉颖立刻跑回家，那群混混也一直追到家门口，见她家里没人，就拼命砸门。

面对一群男生，吉颖第一次感受到作为女孩的弱小。

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一般来讲遇到这类事情，我们最先求助的对象会是父母，但吉颖不敢把这件事告诉父母，她知道父母会作何反应。后来那伙人被抓，吉颖被警察叫去问话，她的父母还是知道了这件事。父母不仅没有给到她安慰，还说苍蝇不叮无缝的蛋。这句话像微小的刺扎在她心上，让她觉得一切都是自己的错，更加无法和父母沟通。

在认知还没有发展成熟的青春期，青少年极其需要正确的引导。但吉颖的成长过程却缺乏这种引导，一直以来，她从父母那边感受到的关爱都是片段式的，什么事都只能依靠自己做决定，每一个决定都像在黑暗中射箭一样，命中红心的概率非常低，随之产生的挫败感令她越来越自卑，但也只能将错就错。

这种思维影响到她的方方面面，尤其是她在和异性相处时，显得尤为被动。

在我们的传统文化观念中，大多数男性在性行为中是主动的发起者和控制者，而有些女性为了维护和男友的关系而对自身受到的性侵犯保持沉默。

吉颖即是如此。

她很难拒绝男友提出的要求，第一次发生性行为时也并非完全出于自愿。事后她为此感到后悔，觉得自己的牺牲没有取悦到对方，但也只能以自我安慰的方式来缓解心中的痛苦。

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在采访之后，《藏在书包里的玫瑰》一书的作者对吉颖的故事进行了分析。

“对于性行为，男孩和女孩的感受、期待都是不一样的。几乎所有的男孩都不知道那些发生在女孩身上更复杂的感受和伤害。

......

“青春期的男孩和女孩对双方都有很强的吸引力，也有很高的期望，但他们彼此之间的差别也很大，他们对爱情的理解和渴望也不尽相同。女孩希望男友能温柔体贴，能理解她、拥抱她、爱抚她，能和他说说自己的感受和问题，想整日和他待在一起。青春期的男孩则有更强烈的性渴望，有时候他只想和女友亲热而不去想别的。”

来自男友的处女情结，和在性行为之后的自我价值的贬值，对吉颖造成了双重伤害。

该如何避免这种情况，作者也在书中提出了建议：

“女孩需要明白，在性的问题上，她不必去迁就任何人，不能被任何人催促和强迫。性是一种特别美好的、一生中都很重要的事情。在她们的一生中，还有很长的时间供她们支配。因此，在这种关系中，没有所谓错过的机会，有时我们要往后推一推，去等待更好的机会。”

而要做到这一点，需要来自家长的温暖支持。在进入学校之前，父母是每个人最初的老师，一个人如何看待性，形成怎样的性观念，都深受家庭影响。

根据中国人民大学的潘绥铭教授一项关于十四至十七岁的少年性问题调查数据显示，这些少男少女发生性行为的比例为 10%，2% 有同性性行为，而有同性恋倾向的比例为男生占13.6%、女生占 7.4%。 

无论家长们是否相信，都不得不承认：目前的性教育，已经远远不能适应中学生的切实需求。

《藏在书包里的玫瑰》以“采访＋分析＋解决方法”的形式，讲述了二十位少男少女的故事。

书中既有青少年必须了解的性知识，也包含对当下青少年所面临的困境剖析，更为家长如何教育孩子、改善亲子关系提供了参考。

无论你是青少年还是家长，如果能从书中获得一点启示，那就是本书的价值所在。

 

青少年教育专家孙云晓代表作：“这是一本需要用心灵来写和读的书，因为我们面对的是一代人的青春和几代人的牵挂，我们是在与生命对话。”十多年跟踪采访，二十位少男少女的滴血经验，揭开当代中学生性问题隐秘而危险的一角。