网课《学设计做产品》章节测试答案
第一章
1、在“学设计 做产品”这门课中，提到认识产品的方式有（ ）？
A:从物的层面认识产品
B:穿越物的层面认识产品
C:心理
D:微观
正确答案：从物的层面认识产品,穿越物的层面认识产品
2、作为人造物最大的特点是（ ）？
A:它是人制造出来的
B:包含人类造物的目的性
C:它是一种自然物
D:可以被人使用和消费
正确答案：它是人制造出来的,包含人类造物的目的性,可以被人使用和消费
3、如果我们把产品设计创新流程大致概括一下，大致依次分为（ ）、设计、设计的实现以及市场化阶段？
A:寻找设计方向
B:画草图
C:做模型
D:做样机
正确答案：寻找设计方向
4、图解分析工具相比一大段一大段文字而言，最大的好处在于（ ）？
A:所呈现内容的同时性
B:准确性
C:存在先后关系
D:易读性
正确答案：所呈现内容的同时性
5、下列哪些软件是三维建模软件（ ）？
A:Keyshot
B:Vray
C:Rhino
D:UG
正确答案：Rhino,UG
第二章
1、在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？
A:强制方式
B:传统惯例，强调根据以往的方式分配资源
C:权威方式，采取的形式是政府和教会制度
D:市场
正确答案：强制方式,传统惯例，强调根据以往的方式分配资源,权威方式，采取的形式是政府和教会制度,市场
2、意大利米兰理工大学Ezio Manzini指出今天我们的社会已经发生改变，今天的社会具有的特点是（ ）？
A:比较固定的社会系统
B:高度连接且流动的状态
C:传统方式逐渐被打破
D:新的方式继续建立
正确答案：高度连接且流动的状态,传统方式逐渐被打破,新的方式继续建立
3、本课程基于当前社会问题，通过从（ ）角度进行思考，探索人类未来生活的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？
A:产品意义
B:产品造型
C:产品语义
D:产品成本
正确答案：产品意义
4、布鲁斯·阿彻（B·Archer）在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究（ ）的过程？
A:设计知识
B:设计行为
C:设计实践
D:产品本身
正确答案：设计知识
5、上个世纪60年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子，人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品（ ）的研究？
A:产品语义
B:产品功能
C:产品造型
D:产品结构
正确答案：产品语义
第三章
1、按照经济学原理，价值被看做是基于（ ）的产品功能和服务的判断标准？
A:价格
B:使用
C:造型
D:用途
正确答案：A
2、现象学理论实现了人与物关系的重新确立，认为物的意义基于（ ）而非仅仅对其本身属性的认知？
A:本质
B:使用
C:性能
D:物质材料
正确答案：B
3、（ ）提出了需求层次理论，把人的需求大致划分为五个层次，依次是：生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求？
A:马斯洛(Abraham H. Maslow)
B:赫尔伯特·西蒙(Herbert Simon)
C:杭斯特教授（Horst Rittel）
D:埃佐·曼奇尼(Ezio Manzini)
正确答案：A
4、通过本课程对“需求”实验分析，可以知道人的“需求”具有的特点是（ ）？
A:存在模糊性
B:存在个人和社会层级的划分
C:需求很明确
D:不存在
正确答案：AB
5、Useful 和Usable分别是（ ）意思？
A:有用性&可用性
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