杏坛优师｜郑州优胜实验中学教师风采展示（一）

【优胜故事】 赵国堂：学生眼中的“白衣少年”，教师心里的“老大哥”

说起赵国堂老师，恐怕没有教过高三的老师都不怎么认识。因为赵老师自2015年创校之初来到优胜，把15级学生从高一带到高三，就再也没有离开过毕业班的教学岗位。寒来暑往，是什么力量驱使赵老师始终奉献于“教学链”的顶端？今天就让我们一起聊聊这位平凡的“老大哥”！

教学：业务上的“数学专家”

赵老师在课堂上

至今我还清晰地记得，在2015年第二轮教师招聘现场，我荣幸地作为面试老师。在众多的应聘者中，只见一个西装革履、戴着黑框眼镜、身体有点发福的中年教师自信地走上讲台，讲授“基本不等式”。他思路清晰、逻辑缜密、洋洋洒洒、娓娓道来，折服了我们所有在场面试老师，无一反对、全票通过。

以后的教学中，他以高超的业务水平不断印证大家的判断。已经将近30年教龄的赵老师虽对高考的内容和题型了如指掌，但他仍不肯放弃每一次做题、钻研教材、考纲的机会。复杂多样的高中数学题常常让学生们手足无措，而无论多么棘手的问题，只要找到赵老师，就有无数同一类型的基础题例，如“药引”一般，逐一破解、枝叶明晰。有同事说：赵老师就是师生们的“活题库”，又像数学组的老中医，“疑难杂症、手到病除”！

职守：“及时雨”+“顶梁柱”

赵老师在批改作业

在优胜，他带领一届又一届高三学子走向人生新征程。论学识，他拥有近30年的教学经验，屡屡斩获重大奖项；讲资历，他从建校之初即任教于此，一直躬耕在高三教学一线。

然而，履历的优势没有成为赵老师夸夸其谈的资本。多年来，他在工作上一直勤恳认真，任劳任怨，无条件服从学校和教务部门的工作安排。曾有数学教师因个人原因突然离职，教务处费尽周折仍未找到合适的优秀教师。正在为难之际，赵老师二话不说，全力顶上。去年高三美术班，孩子们文科数学基础相对薄弱，高考冲刺时间有限，亟需经验丰富的强将“紧急援助”。当时身负理科班教学重任的赵老师接到通知后，又是不讲任何条件，果断接班！由于学生知识程度和需求的差异，赵老师每次都要备两套课，工作量增加一倍，但他从无怨言。

处世：师生公认的“良师益友”

赵老师对年轻教师做授课指导

作为多年的教研组长，赵老师在学科上指导和帮扶了一批又一批年轻教师，促使他们快速成长；生活中他又用独特的幽默与智慧，帮助我们化解一个个“小忧伤”。

课堂上，他神采飞扬、激情满怀，授课循序渐进、思路清晰，一手功底深厚的字体成就了独具特色的板书；课堂外，他教导学生为人处世之道，对基础薄弱的学生耐心辅导，从不计较个人得失。从教学水平到工作态度、人格魅力，他所教的学生无不深深折服，不少学生课下干脆以“男神”代称。记得2018年毕业照拍摄现场，赵老师一身白色衬衣打着黑领带显得相当正式，面对镜头却稍微有些羞涩，学生们捕捉这充满童趣的一瞬，齐声呐喊——“白衣少年！”。

同学们，如果你在校园里遇见这位“白衣少年”，请报以真诚微笑，因为你们的灿烂笑脸是他最大的幸福！

（文/图：杨新聂）

优胜故事| 李琳：春风化雨 润物无声

如果让我讲讲优胜故事，那想都不用想，主角必须是李琳老师。这不是因为她是我们的学科组长，而是因为她那兢兢业业、爱生如子、真诚待人的高贵品质，下面就让我详细为大家介绍一下吧！

对待工作兢兢业业

李老师检查学生背诵

李老师身兼多职，是英语老师、班主任、教研组长。虽然工作繁重，但她平时没有一丝抱怨、懈怠，总能把工作做到极致。教研活动、资料印刷、青年教师培养、试卷编写、教学总结，总能处理得井井有条。提起班级管理，更是让人感动。她舍小家，为大家。儿子正在读高三，但身为班主任的她一心扑在班级工作上。多少次，我刚来到办公室，她就已经在座位上备课做题了；课间，她的办公桌前总是排着长长的学生队伍，李老师耐心答疑。无论多忙，她始终坚持人人过关；每周末休假，忙完班级事务、忙完学生的“日清周清”，李老师才拖着疲惫的身躯开始自己的周末。有一次，我清楚记得，放学一个多小时了，她还在班上提问单词识记情况，那次，我真的触动很大，默默拍下一张照片，以身边当之无愧的榜样鼓励自己在育人之路上继续前行！

对待学生爱生如子

放学后李老师仍在加班工作

李老师不仅工作认真负责，而且对学生也充满关怀，所以她很受班级学生的尊敬。在我看来，李老师平常不轻易表扬班里的学生，更多的是说对学生谆谆教导，敦促学生快快进步。事实上，她所带的班级成绩斐然，在年级一直名列前茅；另外，李老师十分注重教育学生的方法。遇见棘手的问题，她总是能换一个角度，如春风化雨、润物无声！看得出来，她就是孩子们的妈妈！

对待同事真诚大方

李老师与同事探讨教学方法

作为同事，当我们有问题、困难的时候，她总是第一时间伸出援手，冲锋在前。“没事，你就放心吧，我帮你！”一句简单的话总让人如沐春风，烦恼瞬间消失。我常常在心里想“李老师，有你真好！”

李老师就像辛勤的园丁，悉心地培养学生茁壮成长；就像蜡烛，照亮学生脚下的路；就像阳光，温暖着别人！

（文/图：赵青亚）

优胜故事 | 李梦梦： 爱与责任 点燃梦想

李梦梦老师是高二语文组的一名教师，她工作认真踏实，积极勤奋，是青年教师的典范。李梦梦老师常说：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟。今天我们一起走近这位注重“生命化”和“诗意”课堂的青年教师。

课前：务实进取 精心备课

李老师在课堂上

工作中,李老师时间观念强、脚踏实地，组内及年级安排的任务总是第一时间高效完成；做事细心、一丝不苟,一篇课文反反复复备课，直到打磨精细；以学校和学生为重，经常利用休息时间加班批改作业；谦虚好学、乐于分享，李老师一有时间就向老教师请教教学经验或彼此交流授课感悟，深受语文组老师们的肯定和好评。

课堂：独辟蹊径 点燃梦想

李老师在批改作业

课堂上，李梦梦老师讲究“生命化”和“诗意”，更加注重学生的“兴趣度”、“参与度”、“专注度”。课前3-5分钟，请同学上台给分享已成为她的课堂惯例。分享的内容可以是喜欢的一位诗人、可以是热爱读的一本书、可以是深受影响的一部电影、可以是带来启发的一件日常生活小事、可以是带来感动的一个人、可以是拿手的一首歌曲、可以是考试的答题技巧……

在课前短短几分钟的分享中，我们听过同学们那几乎接近原唱的歌曲《演员》和《天外来物》，也有尽力而为的歌曲《起风了》；我们听过同学给我们讲杜甫，以学生的视角穿越到安史之乱时的大唐，踏进历史的洪流中去了解杜氏的忧愁；我们听过同学讲怎么又快又对解决语文题。经过分享，同学们很快进入课堂状态，头脑清醒并高速运转，因为听别人讲的同时他们自身也在思考和感悟。就这样一节又一节的语文课，同学们在分享中开始，在快乐中度过！

课堂欢乐多，但考试必备的习题也从未被忽略。习题讲解和专业知识的复习巩固也是李老师课堂精彩的一笔。像完成一场综艺竞赛，由学生担任习题解读人，中间设置多项惩罚和奖励，问题抢答、搬“救兵”，各环节有条不紊、热火朝天。既调动了学生的积极性，活跃了课堂，也加深了同学情谊，更重要的是学生这个独立的个体在无形中实现了“生命的真正点燃”！

课堂以学生为主体，教师为主导。李老师说：把课堂交给他们，因为我是一个人，他们是一群人，一个智囊团，我相信他们可以！每节课都让学生走上讲台，去表达，去分享，去点燃自己，影响别人。只要你把课堂点燃，他们就会主动点燃自己！

课外：爱与责任 担当奉献

李老师对学生做试卷分析指导

教师的快乐感和幸福感源于学生，这种幸福和快乐是精神上的享受。快乐和幸福可以在课堂，也可以在课下，课下的李老师更像是学生的益友。在办公室或者在校园里经常会听到学生喊“梦梦”“梦姐”。李老师说有以前带过的学生，非要拉她去她们班上课的；也有晚自习放学后，走读生与她同行，畅聊一路有关学习与梦想的......这些快乐和幸福都是无以言表的。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过，“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”三尺讲台,一支粉笔,爱无价,情永恒。李梦梦“以梦为马，点燃学生梦想”，为了她所追求的育人境界,为了学生的全面发展,用自己的爱、自己的情,始终奔跑在教育的路上……
（文/图：董赞）

优胜故事 | 吴月：守初心，做春泥，育红花

吴月老师是我校一线优秀青年教师，大学毕业后一直从事英语教学工作。在10多年的英语教学工作中，形成了自身独特的课堂教学方法，获得了多项荣誉，受到家长、学生的广泛认可。今天我们一同走近吴月老师，感受教育之美。

初心：立志做一名好老师

吴老师在批改作业

大学毕业后，怀揣教育理想，她一直坚持在教育岗位，认识她的人都说她是个乐观、努力、务实、有着极强责任心的人。她也总以这样的信条要求自己：“一个老师不仅要有渊博的专业知识，还要有强烈的责任心和良好的素质，提高学生成绩的同时，还应做学生成长之路的启迪者、辅助者、引领者。得到学生认可、家长认可、学校认可、社会认可，才能无愧于自己的职业初心。”这是她的追求，也是她一直践行的事业。十几年来不断探索、进取，努力完善自己，兑现自己的诺言。

职守：认真严谨、精益求精

吴老师为学生分析试卷

作为一名教师，她一直以严谨认真的标准要求自己。从备课到批改作业，从课堂教学到课下教学总结，她始终践行着这一标准。为了上好课，她不断挑战自我，深入研读教学大纲、教材，学习名校教师教学分享，提高自己。多少次，她翻阅书籍，查找资料，只为把课备得更好；多少次，她在夜晚的灯光下工作，只为批改学生作业一丝不苟，第一时间发现学生学习中存在的问题；多少次，她为一节课的授课方法、与学生的互动形式不断寻师问友、推敲完善。这一切，只为学生能够在自己的课堂上每天进步一点点。

处世：深入学生的知心朋友

吴老师落实课堂任务人人过关

在教学之外，吴老师关注每一个学生的成长情况，不放弃每一个学生完善自我的机会。对于性格内向的学生，主动交流引导；对于性格活跃的学生，循循善诱，为班级积极向上的成长氛围注入活力。高中阶段的学习，生活节奏快、学习压力大，吴老师十分注重课下与学生互动，常常制定进步之约，自掏腰包为学生加油鼓劲。在学生眼里，吴老师只是一个比他们大一点的朋友，在前行的道路上陪伴与支持。

勤奋、务实、朴素的吴老师，在课堂内外不言苦累、执著前行、甘做春泥，守护着郑州优胜实验中学的朵朵红花，在每一个宁静平凡的日子里，静待芬芳满园。

（文/图：彭圣娟）