关于游戏世界观

        对于“魔法”和“灵魂”等问题，这个世界大体上遵循原版《传说之下》的设定。然而，不同之处在于，由于没有人类的存在，“魔法”在变成了一种稀松平常的、不带任何神秘性质的事物，甚至作为一种学校的科目而被教授。这也意味着，在本游戏中，Sans、Gaster都只是普通的怪物，不具备任何特殊能力。但请注意：他们的神秘程度一点也没有因此减少。

        然而，这些设定与本游戏的剧情几乎无关。因此，Revertlittle中，上述设定会被很大程度的淡化。可以这么说：你在此处不会找到一切关于“灵魂”的线索。这意味着包括怪物死亡后是否会变为灰尘、吸收“决心”后会不会融化等问题都是未知的。而你操纵的那颗红心也好，存档点也罢，全都与“决心”毫无关系。

创作意图

         不同于着重于表现校园暴力残酷性的其它反校暴作品，Revertlittle的主旨在于让玩家们对校园暴力现象获得更加清楚的认知。游戏的主旨具体可分为以下三个方面：

        第一，在全世界开始对校园暴力越发关注的情况下，校园暴力开始向隐晦的方向发展。现如今，仍有很多以肢体暴力为主的暴力行为存在，但更有一些新式的校园暴力出现。其与传统校园暴力的差别正如Underfell和Swapfell社会环境的差别一样——表现方式不同，但殊途同归。这种新式暴力手段的“新”具体可以体现在三个方面：一，手段新。本游戏展示的这一特定情景中，学生们倾向于利用规则——尤其是那条反校暴的严厉法规——做出攻击、防御和威胁。二，理由新。正如本游戏第1.5和第三阶段所体现的，施暴者们倾向于给自己的行为冠以各种美名，用某些虚伪的言辞和行为来迷惑学生甚至教师。三，目的新。不同于带有一定自发性、无组织性的传统校园暴力行为，“审判”这一行为带有确切的目的——对Chara等人施行精神控制，使其不断堕落。这种新式校园暴力的产生，一部分归功于现在孩子们较“校园暴力”这一概念刚提出时更好的成长环境，另一部分则是因为互联网带来了更加开阔的视野，让正在上学的孩子也能知道更多的事物。

        第二，在了解了校园暴力残酷性的同时，我们也要意识到：就像游戏第三阶段描述的那样，有些时候，像Chara、Jevil这类的受害者本身就有问题。但是，我们要知道，他们的这些问题，并不是他们受到校园暴力的原罪。

        第三，有些人受校园暴力的现象的驱使，不分青红皂白地对整个未成年群体进行攻击，甚至有“有些孩子就是不可救药的恶魔”之类的极端想法。于是，代际仇恨在此衍生……因此，我特意创作了救赎(屠杀)线，就为了让这些人警醒：他们的思想行为与校园霸凌者在本质上并无差别。

关于年龄限制

        这里的“禁止未成年人游玩”实际上是针对学生群体而言。的确，多数《传说之下》同人的世界观都比Revertlittle暴力得多，也险恶得多。我们不用担心那些同人对小孩子产生某些恶劣影响，但我们不得不担心学生效仿Revertlittle这部游戏展示的一切。原因很简单：这部游戏中角色做出的所有行为，都是他们触手可及的。 只要他们愿意，他们就可以把这里的社会环境移植到他们现实的学校中。我不希望自己创作的反校暴作品最后变成了培育校园暴力的温床。

创作经历

        这个游戏的创作可以追溯到一名学生告诉我的，发生在他们校园里的都市传说，其内容与该游戏的现今版本中关于Gaster的剧情相似。这个传说的真伪经过几次传播，已然无法考证。后来，我决定以上述传说作为基础，结合我自身的经历，做出一部传统AVG形式的恐怖游戏。

        然而，当我接触了一些声称自己受到或见识过校园暴力的人，了解他们的经历之后，我决定把这些经历吸收到这部游戏之内。发现原有的恐怖游戏形式已经无法表达现在的主题，我把这套设定彻底地改造了好几遍，最后把形式确定为确定了《传说之下》同人游戏。在发展出主线剧情的四个阶段之后，为了增加文学性，我又增加了人物支线等部分以完善人物设定。而原有的都市传说部分变成了与Gaster有关的剧情。

       然而，随着游戏的设定发展到一定程度，我发现自身经历的局限性开始限制游戏剧情的发展。再加上某些自身的原因使我淡出《传说之下》游戏圈，我不得不放弃这套设定。然而，我不忍心看到自己几年的努力付诸东流，最终做出了把这套设定转交给他人的决定。

二次创作须知

       这部同人已经成为公共AU，我本人已经不再参与其制作。届时，一切从本作品中得到的任何收益或承担的风险，与我无关。不过，我还是建议有创作意向的作者们阅读如下内容：

        首先，抛去年龄限制，这是个针对所有人的游戏。我不希望这个游戏变成充满计谋和反转的侦探小说。毕竟，太多这种情节的出现很容易让这个游戏丧失其原本意义。

        再者，这个同人展示出的是最纯粹的校园暴力。我不想让它成为诬陷、指责某个国家、校园或个体的工具——因为我知道，校园暴力，尤其是这种形式的校园暴力，广泛而隐蔽地存在且无法禁止。也正因如此，考虑到各地文化和校园制度有很大差异，我甚至不敢在设定大纲中展示这些角色的立绘、对话和校园地图的结构和游戏的具体剧情。然而，这不代表除设定之外的其他创作会受到限制。在保证设定大纲绝对客观、不带有任何地域性的前提下，每个作者都可以用真实或虚构的文化和制度填充设定的留白部分，构筑出自己心中的Revertlittle。

       另外，关于战斗问题，原则上该游戏所有战斗都应十分简单。然而，就像上面所说的，由于Revertlittle永远不会出完整游戏，在创作同人的战斗场景时，可以无视此处的难度设定而创作十分困难的攻击。