2022郑州中招升学“捷径”有哪些？该如何提前选择准备？

2021年郑州市区共有60201名初中毕业生报名参加中招考试。其中，普通高中招生计划为42960人；大三甲、小三甲高中的录取总招生人数为：3900，加上后续扩招，按照4500人计算，总录取率大概为：7.47%；大三甲高中，三所学校共招生：2100人，加上扩招约为2800人左右，总招生录取率约为：4.62%。

这种升学比例，基本上就是万里挑一 。

不过，如果大三甲高中录取率扩大一倍，成为15%左右，家庭是否更加心动，如果15%的录取率能再提高一点，是不是就会更加满意。

今天，咱们就来详细说一说什么是“升学捷径”，又如何再加筹码。

关于升学捷径

这次说的“升学捷径”依然是初中的分配生。

这个概念咱们说过多次，但是，没有详细对比过各个学校之间的差距，以及实验班与平行分班模式下学校之间的差异。

首先，咱们还是先简单说一下分配生的概念，概括下来就是：第一批次高中给郑州各个初中（民、公）的降分政策。

比如：郑州一中的统录线为600分，按照分配生的分数录取线，以录取分数差50分之内的原则，如果孩子得到名额，但是，分数低于600分，好在是551分~600分之间，依然可以被录取，当然，要是考过600，肯定会被录取。

知道分配生的概念，在这里咱们看看使用分配生之后，部分高中的录取几率：

2021年，郑州第一批次高中分配生总计：7992枚

大三甲录取枚数：郑州一中480枚、河南省实验300枚、郑州外国语480枚，大三甲总录取率就达到了：15%，直接提升一倍。

当然，分配生这种比例不能这么算，因为是校内竞争，关键要看学校，如果某个学校一届学生1000人，却只有三四个牛校的分配名额，反而录取几率更低了，这一点咱们下面文章会详细说。

另外，家庭需要注意的是，分配生将是双减之后的一个重要走向，之后将全面增加分配生名额，使得弱校与强校之间的差距缩小，同时，将中考的竞争，变为校内的竞争。

那么，之后家庭如何根据分配生选择学校将成为重点，同时，如何使孩子最大几率得到名校分配生名额，成为择校的关键。

初中的“内部竞赛”

说到分配生，除了教师子弟以外，整体相对比较公平，就是看孩子的学业成绩，换句话说，这就是一场实验班内部的竞赛，一场完全不利于普班的竞赛，为什么这么说：

1.热门初中，部分孩子具备一定的能力，目标只有前十高中，通过裸考就能进入顶尖高中，而这个时候，实验班中等的孩子就能得到部分学校的分配生名额，而小概率流入普班的名额，基本上就只剩下较弱的高中，比如：5、12、16、74中。

2.较弱初中，这类学校几乎是以分配生升学为主，换句话说，实验班的孩子会把名额牢牢控制，名额几乎没有机会流入普班。

当然，有家庭会有疑问，普班真的没有机会吗？答案：非常困难

因为孩子们从进入初一开始，实验班和普班的节奏就完全不同，普班几乎没有任何拔高内容，而实验班拔高不断，甚至会涉及一些高中的内容，让孩子们做好衔接，在高中有一席之地。

所以，当分配生通过校内选拔时，题目的难度几乎超越中考，所以，普班孩子能否具备这样的能力，全靠家庭，或者孩子内驱力的展现，初中三年奋力直追，花比别人更多的时间，当然，这些抢来的时间基本上就是睡眠的时间。

另外，这也是为什么进不去实验班的孩子，要选择平行分班，或者分层初中的主要原因，至少，孩子们的决胜时刻在初三，而不是在初一就遇见了分水岭。

而在初中内部分配生的竞争中，家庭也要注意三点：

1.年级人数、2.名额、3.中学实力。

这里也分两种情况，咱们举例子来说明：

实际招生班级与图片不符

实际招生与审报计划不符，不过，计划招生依然具备参考性，毕竟，这些是教体局的审批。

第一、初中实力相当，选择人数少的初中。

比如：金水区，8中12班，47中20个班，两个学校班级差距大，但是，两个学校的分配生人数一致，都是80枚。另外，两个学校管理模式相似，都是以实验班+普班的模式，可谓是，旗鼓相当，那么，相比之下，8中的优势就更大一些。

第二、实力有差异，名额也不同。

例如：二七区，四中10个班，52枚分配生；57中12个班，75枚分配生；82中12个班，100枚分配生。

在这个维度的选择，家庭会非常纠结，因为非常考验家庭对于孩子整体状态的把握，这不仅仅是对孩子学习的了解，还有抗挫能力、自主能力、沟通能力等一系列评价。

4中，如果孩子学习突出，基本上初三不会用到分配生，以裸考为主，因为天明班有这个实力；而实验班学习中等的孩子，就可以得到一些大小三甲高中之后的学校分配生。

57中，则是比较吃分配生，也是实验班孩子的竞争，进不去4中天明班，57中实验班依然可以完成同样的升学目标，当然，天明班和57实验班，本身入学测评难度就有不同。

82中，除了信息班之外，部分学校分配生的分数对于孩子们也是一大考验。不过，相比57的校内竞争，82中的校内竞争更加缓和，如果孩子成绩不错，喜欢打“顺风战”，82中也可以考虑。

这种情况，基本上能反映出各区初中的差别，也是从分配生角度看学校的时候，家庭需要思考的问题。

整体来说，分配生属于内部竞赛，以成绩说话，需要注意的是一些初中实验班自带优势，那么，通过学区房进热门学校普班的家庭就很被动；而在分配生的对比上，同水平办学且分配生名额相同，和不同水平不同名额初中之间的选择，就需要家庭根据孩子自身情况做好判断了。

最后，如今孩子的教育起点越加公平，教育环境也更加纯粹，就使得教育回归到最本质、最稳固、也是最经济的义务教育+家庭教育的模式，不过，对于家庭来说，家庭要明白，学习是孩子的课题，让孩子愿意学习才是父母的课题。

另外，虽然说环境逐渐公平，但是这种公平不代表结果公平，因为，不可能去剥夺家庭努力的权利。