重大利好，组里要准备整理出书了

收到我导师吴金老师的重要指示，要趁他退休之前搞本书出来，大概还有两年的时间。之前出过一本书，这些年又积累了很多素材，零零散散的，是时候整理一下。目前先根据这几年的课程总结弄个框架出来，总之就是再回顾几遍课程。

我最近在网上发21年的模集课程，课程的PPT不能给哈，好多人找我要PPT，这个传出去怕出问题。反正老师一直都是不让传网上的，之前有人拿老师的老版PPT在B站发视频重新讲解，他有些不高兴了。

但是出本书就没问题的，正规出版，随便大家看。

最近新生入学，又是新的一年开启新的模集课程，21、22、23，这是我第三次在课堂上听吴老师讲课了，每年都抱着不同的心态。第一年遭受重大挫折生病休学在家听网课，第二年翻身顺利上学踌躇满志，第三年看这惨淡的就业市场望洋兴叹。无论如何，我终于坐到了助教的位子上。昨天上的第一堂课，感受颇多。吴老还是一样的神采飞扬，讲台下的学生还是一样的懵懂好学，一如当初的我们，啥也不会，遵听神的指教，眼里讲台上的那个人像发着光一样，一切的一切都焕发着生机，好像又回到了最初的起点。但是岁月不饶人，人总是要变老的，老师比起十年前视频里的状态还是苍老了太多。

我每每回顾课程都会想起这个问题，我同一门课听三年怎么做到不腻的？老师同一门课上二十年怎么做到不腻的？这是个非常神奇的事情。我上大学、读研究生听了这么多门课，能把专业课讲成这样的除了吴老也就我的高数老师了，这种感觉很微妙。你会感觉他们传授的并不是知识，而是兴趣。我们模集课课时很少的，32课时，连噪声都讲不到（原来48课时被学院砍掉了）。

事实上吴老每年讲的东西都有点区别，21年讲的太难了大家听不懂，考试一团糟；22年为了挽救大家的期末，讲的比较简单，但依然有新颖之处，我听得有滋有味。也许老师们在每年备课的过程中也是有新的收获的，我总感觉他们怀抱的不是一种传授知识的态度，而是一种分享乐趣的态度，分享更有趣的发现、更独到的见解。

我做视频是在我生病之后。当时被告知我不能入学了，住院、拍片子，5月要是不痊愈就面临退学。住院那十来天我每天都对着病房的铁窗子拍张照然后发朋友圈，只发图不发文字。那个郁闷呀，考研443分要白考了，专业历史最高分，前无古人后难有来者。但是模集课我还是坚持着旁听，非常地积极，比助教都积极，就像抓住了最后一根救命稻草，觉得这是当下唯一有意义的事情，反正已经不知道要干什么了。尽管当时我还不是吴老的学生，甚至连东南的学生都算不上，真正的无职闲杂人员。我当时觉得助教学长总结写的不对（小声bb），这里吴老讲的助教他俩肯定是没懂，我来搞定它，我要自己写、自己解释。

于是就有了第一个第二个视频，我光荣地成为了一名B站阿婆主，我还记得第一个是关于闭环反馈类型的一些结论，第二个是关于Miller补偿的，就是单纯地解释老师上课讲的东西，是打算给同学们看的，因为那玩意儿大家实在是听不懂。现在看来都比较简单了哈，当时花了好大工夫才搞懂。回头看得出的结论也不够深刻，所以后来就把那俩视频给删掉了。我做出视频的时候还很得意地往年级交友群里发了，同学也很热情地给我点赞支持，可能他们也看不懂，甚至很多人是做数字的、做EDA的，大家都在支持我。

已经很久没有自己做视频了，专栏也没心思去写，忙一些别的事情。有时还是会陷入无尽的仿真漩涡之中，所谓的Spice Monkey（真觉得自己跟个猴儿没什么区别）。瞬态仿真对吧，很多时候只能通过瞬态找Bug，不知道怎么会这样的。还有各种仿真的设置，options里面要设什么gear2，找了半天的电路bug结果发现是仿真器没设置好，让人抓狂。

一切的一切，都让我回想起那个遥远而宁静的上午，我盯着屏幕，上着网课，窗外有阳光。我听着老师自信而又洪亮的声音，充满着希望，不知道未来有怎样的暴风雨在等待着我。

所以，为什么不再多回顾几遍呢？

（这篇文章给之后的工作开个头，希望自己能把这份任务干好，不要让老师失望。诸君共勉。）