为什么被拐卖的女孩和儿童逃不掉，是因为习得性无助效应

习得性无助实验（屡次碰壁后放弃）

“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。

80年代，心理学家仍在继续做这种“习得的无助感”的实验。费城天普大学，菲立普·柏希和另三位实验人员训练老鼠去认识警示灯，让它们知道5秒钟之内将有电击。老鼠一旦懂得了警示灯的含义，就可以走入安全区避免电击。在老鼠学会了这一步以后，实验人员又把安全区挡住，使老鼠遭受比原先更久的电击而无法逃避。可以想见，后来即使可以逃避了，老鼠们还是无法重新很快习得逃避。　柏希又让372只老鼠遭受难以忍受的雷击，以测验巴夫洛制约和习得的无助感之间的关系。他们报告说，“实验结果并不很能确定习得无助”而“一些基本的问题仍然存在。”

在对人类的观察实验中，心理学家也得到了与习得性无助类似的结果。细心观察，我们会发现：正如实验中那条绝望的狗一样，如果一个人总是在一项工作上失败。他就会在这项工作上放弃努力。甚至还会因此对自身产生怀疑，觉得自己“这也不行，那也不行”，无可救药。

而事实上，此时此刻的我们并不是“真的不行”。而是陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理让人们自设藩篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。破罐子破摔，比如，认为学习成绩差是因为自己智力不好，失恋是因为自己本身就令人讨厌等。

所以要想让自己远离绝望，我们必须学会客观理性地为我们的成功和失败找到正确的归因。

"习得性无助"而产生的绝望、抑郁、意志消沉心灵偏差现象，正是许多心理和行为问题产生的根源。学生在学业不良状态的长期积淀导致了非智力品质的弱化，初中时，一部分学生曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么努力，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，促使他们对此做出了不正确的归因。

认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。也有另一部分学生同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到班主任老师的表扬，长期被忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。这便形成了"习得性无助"的学生群体。无助感与失尊感均是"习"得的，不是天生的，是经过无数次的重复、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。

案例：嘟嘟小时候总是有很多理想，可每当他将理想告诉爸爸时，爸爸总是说“你看你...不是那块料；你...这不现实；...”，有时，甚至还要挨揍，后来嘟嘟就再也没提自己的梦想了...

重庆酉阳的姑娘何成慧（化名）被解救出来时，她已在偏僻山区的猪圈旁活了17年，她是被拐卖到这的，在这里，她举目无亲，简直是叫天天不应，叫地地不灵，原先她尝试过逃跑，但这里的村民都帮着倪天国，甚至在何成慧解救出来后，认为倪天国丢人，买的媳妇最后还是跑了，并且产生了疑问：究竟惹了谁？谁出卖了村子？

6000多个日日夜夜，被拐卖的何成慧没有任何人权可言，遭受的是虐待和非法囚禁。

倪天国接受采访时讲到，十七年前，有人（人贩子）问他要不要媳妇，他说要，于是花了120元从人贩子那买下了何成慧。

如果何成慧没有被拐卖，按照她本来的人生轨迹，她顺利从四川绵阳科技大学毕业，分配工作，就算收入一般，也还是有能力改变贫寒的家庭，让自己和家人过上好日子。何成慧的家人望着已精神失常、畏畏缩缩、衣衫褴褛的何成慧，无不揪心，好好的一个姑娘，因为人贩子、收买人，人生彻底改变。

倪天国面对记者时，毫不愧疚的说：“打不死的婆娘，晒不死的茄秧，要是鼓起勇气了，你看打不打得死，老子把她撬死。”

何成慧要想跑，他便打，往死打，让何成慧不好受，殊不知他的行为是犯法的，根据刑法第二百四十一条的规定，收买被拐卖的妇女、儿童的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

收买被拐卖的妇女，强行与其发生性关系的，依照本法第二百三十六条（强奸罪）的规定定罪处罚。

收买被拐卖的妇女、儿童，非法剥夺、限制其人身自由或者有伤害、侮辱等犯罪行为的，依照本法的有关规定定罪处罚（非法拘禁、非法管制、故意伤害、侮辱罪）。

收买被拐卖的妇女、儿童，并有第二款、第三款规定的犯罪行为的，依照数罪并罚的规定处罚。

摘自独立学者，作家，艺术家灵遁者书籍《探索生命》。

《探索生命》为灵遁者科普四部曲之一，其他三本为《变化》，《见微知著》，《重构世界》。为灵遁者必读书籍。