戴海崎心理与教育测量考研题库及真题复习资料
以下是戴海崎心理与教育测量考研题库及真题复习资料供考生们参考！
资料全称：戴海崎《心理与教育测量》（第4版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
注：本资料查找使用方法见文末！
戴海崎心理与教育测量考研真题题库视频网课部分摘录：
下列描述中，错误的是（）。
A.高尔顿是最早用测验法研究个体差异的人
B.“心理测验“一词是JM.Cattel1首次提出来的
C.中国古代的科举考试用的是标准化测验
D.世界上第一个正式的心理测验是A.Binet编制的
【答案】C
【解析】C项，我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践，但并不是标准化测验。心理测验标准化是指测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性，且要有较高的效度和信度及常模资料。
有关心理测验的发展史，正确的描述是（）。
A.中国的科举制度是世界上最早的心理测验的实践
B.科学的心理测验的迅速发展期出现在19世纪的欧洲
C.最早的心理测验的实践出现在18世纪的欧洲
D.西方心理测验技术是从中国引进的
【答案】AB
【解析】心理测验作为心理学的研究方法之一，始于欧洲，20世纪初传入中国。我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度被中外学者公认为是世界上最早的心理测验的实践。在中世纪，欧洲的某些大学开始使用考试方法。但科学的心理测验则是在工业革命后的19世纪的欧洲发展起来的。
美国心理学家卡特尔（J.M.Cattell）对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。
A.认为心理测验应有统一的标准
B.认为心理学应立足于实验和测验
C.为智力测量制定了常模
D.使心理测验首次出现于心理学文献中
【答案】ABD
【解析】1980年，卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，这是心理测验第一次出现在心理学文献中。在文中，他还提出心理学应立足于实验和测验，心理测验应有统一的标准及常模。C项，为智力测量制定了常模的心理学家是比内。
难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
A.中等
B.一般
C.高
D.低
【答案】C
【解析】难度和区分度都是相对的，是针对一定团体而言的，绝对的难度和区分度是不存在的。一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。
大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应使题目的平均难度（）。
A.越低越好
B.约为0.27
C.中等
D.越高越好
【答案】C
【解析】研究者在利用项目分析选择试题时，应使题目的难度分布广些，梯度大些，使整个测验的难度分布呈正态分布，且平均水平保持在0.50，才能使测验具有较大的区分能力。
速度测验的功能在于识别个体做题的最快速度，通常由大量（）的题目构成。
A.高难度
B.难度较高
C.中等难度
D.相对容易
【答案】D
【解析】速度测验的功能在于识别个人做题的最快速度，通常包括大量相对容易的项目；难度测验的功能在于识别个人能够达到的最高水平，通常包括各种难度不等的项目。
下列有关通过率的描述正确的是（）。
A.在回答某个题目的样本中，正确回答该题目的人数
B.对非二分法记分的题目，可以用它作为难度的指标
C.对二分法记分的题目，可以用它作为难度的指标
D.其数值大小与题目的容易程度成反比
【答案】C
【解析】如果不考虑被试作答正确源于猜测成功的概率，对二分法记分的题目难度通常以通过率来表示，即以答对或通过该题目的人数的百分比作为指标。以通过率表示项目的难度时，通过人数越多，P值越大，其难度越小，题目越容易；通过人数越少，P值越小，其难度越大，题目越难。所以有人也称P值为容易度。
在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（）。
A.流畅性
B.相似性
C.通俗性
D.灵活性
【答案】C
【解析】通俗性是指取自相同总体的样本中，能在答案方向上回答该题的人数，是在非能力测验中与难度相类似的指标。
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