语文阅读理解这种题型，能难倒90%的孩子，拉开语文差距就看它。

当所有的孩子都能把容易的题做对时，拉开差距的往往是那道难题。

我的一位学生家长问，马老师，孩子初一刚考一张卷子，里面有一篇文章《姥姥在阳光下》，是这样问的，文章为什么多次写到“阳光”，这道题是应该定位到词语含义题中吗？ 考题：文章为什么多次写到“阳光”？（3分） 这道题，得了零分，由此可见，这个孩子是完全不会判断这道题的考点题型，也没有正确的解题方法的。 是出自2023黑龙江牡丹江中考语文阅读真题《姥姥在阳光下》，要原文的家长可以礼貌问我分享哦。 这再次说明，阅读理解没有明确的年级之分，中考题照样可以拿来考初一的孩子。 如何判断这道题的考点题型？

学生一般容易陷入两个误区：

一是看到关键词“为什么”，由此判断这是原因分析题

二是看到关键词“阳光”，认为这是一个词语，由此判断这是一道词语含义题。

甚至是根本无从入手，直接按照自己感觉来回答。 我们先来看看这几道考题：

选文多次写到“鞋”，这样写有什么好处？

选文段两次写汉子的眼睛“清澈透亮”，请结合具体语境，分析这样写的用意。

作者对“铸犁头”作了浓墨重彩描述，这样安排有什么用意？

是不是有点熟悉？ 我们可以把原来的考题改写一下“文章多次写到“阳光”，这样写有什么好

处/用意？”，

这和原考题是不是表达同样的意思

？

问你“好处”“作用”“妙处”“用意”“为什么”，其实这本质上就是一道作用题。

我们再来看原文，我标红的地方，文章中出现“阳光”这一词语的所有句子，一共有6句，所以这是一道句段作用题。

为什么很多孩子不会判断题型呢？

因为他们脑海里没有这个文章构成框架，所以做题都是稀里糊涂的。你把这个文章构成框架搞明白，你都能分析出命题人到底可以用哪些东西去出题。 首先，一篇文章，是由这两个部分构成： 文章的外在构成，也就是看得见的部分，词语、句子、段落、材料/情节、结构、标题。

文章的内在构成，也就是我们看不见的部分，主题主旨中心，是需要我们去分析的。

把这个文章构成框架搞明白，你才能逐个去分析哪些东西可以出题。

那只有这个文章构成框架，作者就能写出好文章了吗？未必。

作者为了把词语写得更好、把句子写得更好、把段落写得更好、把结构写得更好....就会用到一些方法技巧，也就是考题里经常出现的名词概念“写作手法”。

所以，最终，我们可以确定，一篇文章主要有三个组成部分：

内容

中心

手法

当你看到像这些作用类的考题，一定要搞清楚它的作用对象，就是作用于文章的三大组成部分：内容、中心、手法。

所以，阅读理解的中的“作用”就是指对内容的作用，对中心的作用，对写作手法的作用。 那以后遇到所有“作用类”的考题都是从这个3个方面来分析。 一共有三步：

第一步，从手法角度分析写作手法。

第二步，从内容角度分析表深含义。

第三步，从中心角度分析中心关系。

那我是如何让我的学生攻破这一类难题呢？

第一步：构建基础概念体系，能够清楚考题和解题方法中涉及到的各种名词概念术语。并且编写了一本书籍

《阅读理解优等生》

，用通俗易懂的语言和生动的例子，让他们理解掌握晦涩难懂的专业术语。 第二步：构建考点题型体系，能够精准识别出每一道考题的题型。阅读理解的考点题型有限，只需要掌握八大考点21种小题型。 第三步：构建解题方法体系，能够知道每一类题型所对应的有效的解题方法，每一个题型都匹配清晰可视化的解题流程清单图，学生跟着一步步操作，简单好上手。 第四步：进行有效的练习训练，每周直播，手把手教他们，通过一个题型一个题型的来专项训练，突破每一个题型，目前已经将了200多篇专项训练，每个练习都有我亲自讲解的视频，也在不断地增加中。

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