教师资格简答题答题技巧来啦！

    教师资格笔试倒计时 5 天！

大家准考证都打印了吗？

每天小编总能收到留言：简答题重点是什么？该记什么呢？

其实，大家刷题做选择题非常多，

简答、辨析题、材料分析都练习的很少，

更别提作文，虽然小编经常发作文范文，

但相信80%以上的同学一篇作文都没练过，（是你！）
今天就来说说简答题实在没有背，不会答该怎么办？

简答题答题基本原则

小编先说一下简答题的解题原则：

第一种

对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。 

例：教学为主的标志是什么?

        当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学;在内容上，以学习书本知识为主;在组织形式上，以课堂教学为主”。

第二种

比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，.回答就可能出现错误。

例：如何使学生掌握科学概念?只有这样答才严密：

　　①合理利用日常概念;

　　②充分利用感性材料和经验;

　　③注意“变式”在掌握概念中的作用;

　　④要将词与感性材料相结合;

　　⑤正确下定义;

　　⑥在实际应用中掌握概念。

第三种

最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。

对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。 

例：简述教育为什么在人的发展中起主导作用?

最后一种

在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。

例：我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则?

        答案要全面，得写出全部七个原则：

　　① 科学性与教育性相结合原则;

　　② 理论联系实际原则;

　　③ 直观性原则;

　　④ 启发性原则;

　　⑤ 循序渐进原则;

　　⑥ 巩固性原则;

　　⑦ 因材施教原则。

对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否则会影响整个应试速度。

简答题不会，如何编答案？

具体步骤：

1.戴帽子找出题干中的关键词，写出你对它的理解和把握。

2.从题干中的关键词发散

3.从答题的形式进行发散

时间角度

前、中、后

空间角度

内因，外因

主体角度

例：

【2019下半年】 22.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。

步骤1、戴帽子：

综合实践活动课是3-6年级，7-9年级设置的必修课程，是打破学科界限，培养学生知识的综合运用能力和实践能力的课程。

步骤2、关键词法：

小学。选择小学生合适的内容作为课程。

综合，实践：注重培养学生的综合实践能力。

步骤3、发散思维方法：

基本步骤：活动前，活动中，活动后。

组织形成答案：

活动前，选择适合小学生特点的课程，做好课程计划。设置课程目标是促进学生的实践能力和知识的综合运用能力为核心。

活动中，做好对学生的个别指导，促进每一个学生在活动过程 中主动性和积极性的发挥。

活动后，对表现优秀的同学进行表扬和奖励。总结活动的收获，为下一次的课程积累经验。

 小试牛刀

【2018年下】简述影响学生有意注意的因素。

编答案（能拿6-8分）：

对活动目的的认识

对活动的间接兴趣

个体的意志努力

对活动的精心组织

解析：

1、戴帽子：

有意注意指有目的并且需要意志努力的注意，是人类特有的注意。培养有意注意对个体的学习有重要作用。

2、从关键词发散：

学生：认知，情绪，意志，人格，能力。

有意：活动是否有目的，学生对活动目的的重视

注意：活动是否有趣

3、从形式上发散：

因素：内部，外部 

简答题精选30条记忆口诀

简述教育与政治经济制度的关系

政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：

①政治经济制度决定着教育目的

②政治经济制度决定教育的领导权

③政治经济制度决定着受教育的权利

【口诀】两权一目的(两圈一亩地)

教育对政治经济制度的影响作用体现在：

①教育培养合格的公民和各种政治人才

②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量

③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设

学校教育在人的身心发展中主导作用的表现

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。

简述个体身心发展的一般规律

①顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。

②阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。

③不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。

④互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。

⑤个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

发达国家学制改革发展的主要趋势

①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长

②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

③高等教育大众化、普及化

④终身教育体系的建构 

【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立

20世纪以后教育的特点

①教育的终身化。

②教育的全民化。

③教育的民主化。

④教育的多元化。

⑤教育技术的现代化。

 

【口诀】全民多现身

确立我国教育目的的依据

①特定的社会政治、经济、文化背景

②受教育者的身心发展规律

③人们的教育思想

④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

【口诀】社会和个人两方面发展。

课程标准的含义及作用

课程标准的概念：

①课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

②新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。

③其核心部分是课程目标。

④课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

【口诀】概念+结构+作用。

我国现阶段的教学任务

①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力

③发展学生体力，促进学生的身体健康。

④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)

教学过程特殊性的具体表现 

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为：

①认识的间接性

②认识的交往性

③认识的教育性

④有领导的认识

【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。 

教学过程的基本阶段

①激发学习动机

②领会知识

③巩固知识

④运用知识

⑤检查知识 

【口诀】一动机四知识

上好课的具体要求

①目的明确

②内容正确

③方法得当

④结构合理

⑤语言艺术

⑥气氛热烈

⑦板书有序

⑧态度从容

【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容

启发性教学原则的贯彻要求

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性

②教师的讲授应抓重点、难点、关键。

③设置问题情景，启发学生积极思维。

④培养学生良好的思维方法。

【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)

理论联系实际原则的贯彻要求

①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。

④补充必要的乡土教材。

【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)

教学方法选用的依据

①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。

②依据学科特点和学习内容选择教学方法。

③依据教学目标选择教学方法。

④依据学生特点选择教学方法。

⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。

【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。

班级授课制优缺点

优点：

 ①有利于经济有效地、大面积地培养人才; 

②有利于发挥教师的主导作用; 

③有利于发挥学生集体的作用。

缺点： 

①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制; 

②学生的学习主要是接受现成的知识，动手少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力; 

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异; 

④教学内容和教学方法的灵活性有限。

【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活

提高记忆能力的方法

①明确记忆目的，增强学习的主动性

②理解材料的意义，少用机械记忆

③对材料进行精细加工，促进深度理解

④运用组块化学习策略，合理组织材料

⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

⑥注重复习方法，防止知识遗忘

【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法

如何培养学生的创造性

①创设有利于创造性产生的适宜环境

②注重创造性个性的塑造

③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练

【口诀】环境+个性+课程

有意义学习的条件

①学习材料的逻辑意义

②有意义学习的心向

③学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系

【口诀】新知识+旧知识+心向

简述建构主义学习理论

知识观

①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设

②知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造

③每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程

学生观

①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能

②建构主义强调学生经验世界的差异性

学习观

①学习的主动建构性

②学习的社会互动性

③学习的情境性

学习动机的培养

学习动机的培养

①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

④培养学生努力导致成功的归因观。 

【口诀】需要理智（立志）效能有努力

有效促进学习迁移的策略

关注学生的认知结构

①学生原有认知经验的丰富性

②原有知识经验的概括与组织性

③原有知识经验的可利用性

教育内容与教学过程的选择与安排

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学过程教授学习方法

【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移

情绪与情感的关系

情绪与情感的区别

①情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。

②情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。

③情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。④情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。

⑤情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。

情绪与情感的联系

情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。

①情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。

②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

③情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。

【口诀】新知识+旧知识+心向

影响人格发展的因素

①生物遗传因素

②社会文化因素

③家庭因素

④学校教育因素

⑤个人主观因素

【口诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性

影响品德发展的因素

外部条件

①家庭教养方式

②社会风气

③ 同伴群体

④学校教育

内部条件

①认知失调

②态度定势

③道德认识此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

促进学生形成良好品德的方法

①有效的说服

②树立良好的榜样

③利用群体约定

④给予恰当的奖励与惩罚

⑤价值辨析 

【口诀】服榜样、约奖励、价辨析

知行统一原则的贯彻要求

①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。

②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。

③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。

④教育者要以身作则，严于律己。

【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己

依靠积极因素克服消极因素原则的贯彻要求

①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。

②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

【口诀】一分为二创条件，提高自我扬优点

德育的途径

①思想政治课与其他学科教学

②社会实践活动

③课外活动

④共青团组织的活动

⑤班会、校会、周会、晨会

⑥班主任工作

【口诀】一教(教学)二班(班会+班主任工作)三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)

简述教学工作的基本环节

①备课——上课前的准备工作,是教好课的前提。 

②上课——教学工作的中心环节。 

③作业的布置与批改。

④课外辅导。 

⑤学业成绩的检查与评定。 

【口诀】备上作业来辅导,学生成绩差不了。

教学过程的基本规律

①直接经验与间接经验相结合

②掌握知识与发展智力相统一

③掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）

④教师主导作用与学生主体相结合

【口诀】教师直接两手掌

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