巴蜀中学2023届高考适应性月考卷（九）试卷答案

试卷解析及答案发布地址公告

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

《高中语文新课标》指出：高中学生能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，理解作品思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价，从中汲取古人智慧。

教学目标：

1.引导学生借助工具书和资料整理归纳重点文言知识，读懂文本。

2.掌握本文由事入理，联系实际探究顺天致性的道理。

学情分析;

所教班级学生经过高中一年多的文言文学习，能借助工具书和有关资料读懂浅近文言文，绝大多数学生能认真完成学案上的思考题，课堂上能比较积极的思考问题，并愿意与老师及同学们交流分享。但由于基础比较薄弱，课外阅读有限，存在思考问题不够深入，表述时内容不够明确的问题。

重点难点：

比较郭橐驼养树和“他植者”养树的不同之处，探究造成两种不同结果的深层原因。

理解“养树”和“养人”的关系，体悟“事”与“理”之间的联系。

教学过程

活动1【导入】

一、导入新课

   以热播电影《哪吒之魔童转世》中的教育经为切入角度，引人入胜又引出本课“顺应天性”的道理。

 ▲电影中哪吒的父母和师父太乙真人，是一个配合得当的教育团队。成功的教育经：“信任会给孩子带来巨大的力量，不要强求孩子成为‘我希望你成为的样子’。”

▲鲁迅在《我们现在怎么做父亲》中说道:“孩子的世界与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”

【设计意图】引导学生关注现实，培养其体“事”悟“理”的思辨意识。

活动2【活动】

二、整理归纳，梳理文意。

小组活动：

1、整理归纳。

    找出本文词类活用的重点词语。

      1.2.3.4组同学整理归纳

2、慧眼出题。

    5.6组同学仿照高考翻译题各出一道翻译题。

学生展示：“名”“业”“实”“筑”等词类活用现象；按照高考翻译要求选择含有3个以上采分点的重要句子作为翻译题。

【设计意图】培养学生借助工具书与资料自读文言文的能力，并且明晰高考文言文翻译这一考点命题规律。

活动3【活动】

三、思考交流，合作探究

教师提问：

其他人物传记主要记叙传主生平主要事迹，如《张衡传》而本文与其他人物传记不同的地方体现在哪里？

学生思考：回顾所学人物传记，调动知识积累，明确本文是一篇人物传记。

教师点拨：本文作为人物传记，从作者、传主、事迹、事理等方面探究本文的奇特之处

1.作者之奇

这篇人物传记题目前，为什么要加一个“种树”呢？

2．种树之奇

郭橐驼为什么把树种的如此之好?到底有什么经验呢？

3.人物之奇

郭橐驼奇特的方面表现了他怎样的性格？

4.见识之奇

课文的前三段对于一篇传记来说已经比较完整了，后两段的内容是不是多余的？你认为可不可以删掉？

学生展示：以上4个问题的答案。

【设计意图】培养学生重视文本、依据文本分析的习惯；培养学生养成合作交流、互相激发思维的学习方式，进一步认识本文写作特点——因事说理。