什么是科学？-前言

做系列视频有两个目的。一是希望总结和反思我对科学研究的认识，二是展示和传播我的第一视角思考过程。最早的尝试是《两坤年科研练习生对“科学”的理解》一文，由于直接阐述观点，未提及对科学的流俗理解，在评论区被“书柜”教育了，自省确实不够严谨。而且，文字毕竟只是一种表达方式，不利于传播。于是，我制作PPT并讲述、录制，重新理清思路，把观点整理成比较方便传播的形式。现在再次整理为文字。

我学习做科学研究有5年多了。我的导师是一个很诚恳的人，极端专注地做科研，非常细致地指导学生做科研。他不太关心科研之外的事情，而我的成长经历造就了和他不一样的我。我曾跟着陈正雷老师的弟子练过拳，现在拳本身荒废得厉害，但对形、对气的理解已经融入日常生活。我在2015年写了《不要再用化学原理批驳五行观点》一文，可以说是幼稚不堪，但我从未放弃对传统文化的探索和思考。后来偶然接触B站，遇见温铁军、王德峰等老师，遇见毕诗灵等一众网友，我大大拓展了眼界，彻底打破了学科界限。故而才有这样的文字。

这将是一个很有争议的讲述。这样的讲述，缺乏实践经验的学生很难理解，需要接受考核的中学生可能更加迷惑，因此建议尚未参加高考的孩子不要继续了。如果同为科研练习生，甚至是科研工作者，我期待你们严肃的批评。如果有体力劳动者来听我的讲述，我感到万分荣幸。我的一切生活物资由你们提供、一切生活环境由你们保障，我的讲述哪怕能给你们提供一点点帮助，也是万分荣幸。如果你自认是第三世界的实践者，正在改造世界；或者自认是第三世界的知识生产者，正在归纳实践活动：那么，同志，请一起过完这个系列，我非常需要你们的意见和建议。

这个系列视频将分别讲述以下内容。

一，两种常见的“科学”。一种是舆论场上常见的“科学”，姑且归纳为“科学主义”。另一种是严肃的对科学的规定，即“可重复性”或“可证伪性”。前者类似于宗教信仰，后者可以与科学研究的真实过程相印证。

二，科学是现代用于祛魅的工具。科学的操作过程就是把“神秘的”解析为“合乎理性的”，也就是所谓“解析合理化”。通过对“前现代”自以为的解析合理化，人类实现了对“前现代”的祛魅，完成了现代化的进程。（建议参阅吴晓明老师讲座《马克思对现代性的双重批判》，https://www.bilibili.com/video/BV11G4y1y7ro）

三，解析合理化的困境。科学研究的实践造就了新的神秘，以机器学习最为典型。哪怕是理论上，解析合理化也不可能全面、彻底。而且，解析合理化程度越高，付出的代价越大。

四，科学研究往何处去？学问的价值在于可以预测，数学提供了搭建模型的工具，模型只是一种观念造物。实践是认识的根本方法，是搭建模型的基础和目的。不要迷信观念造物，做一个真正的唯物主义者。