GRE阅读导学课
各位同学大家好！
作为GRE阅读课程的导学课，我将以图文的形式在上课之前和大家介绍一下GRE阅读能力考查要点。（此文较长，建议学习时间30min）
GRE阅读一共13个能力考查点。我们一一道来。
1. understanding the meaning of individual words.
一篇文章的单词的掌握程度要达到多少才算是达到标准?
建议要达到95%以上。
这些需要掌握的单词主要集中于动词，形容词和一些抽象名词或者名词短语。
动词为什么重要？
因为一个句子的核心就是它的谓语动词。
后面我们说到读句子读主干的时候，动词的重要性更会不言而喻。
一个句子的语义主干和逻辑主干都由谓语动词承担。
形容词为什么重要？
因为在文章的论证框架把握过程当中，我们需要知道作者表达的是广义正面的态度还是广义负面的态度。而这种态度一般都是通过正向或者是负向的形容词来体现。
抽象名词还有一些名词性词组是论证的主体或者是对象，当然需要掌握。
而还有5%不需要掌握的单词，一般都是我们常说的technical terms，也就是所谓的专业术语。
比如有文中出现serotonin，我们不需要知道它是血清素，也叫5-羟色胺（是一种神经递质，会导致血管收缩，并会影响情绪等）。这种生化专业名词，文中遇到，取首字母S就行。
按照这个比例，我们以一篇长文章来举例说明。
一篇长文章450字左右，大约15句话。如果有5%的单词不需要掌握，就是将近20个单词。也就是相当于一篇长文章，平均下来每一句话有一到两个单词不需要掌握~
2. understanding the meaning of individual sentences.
GRE文章里的平均句长是在25到30个单词左右。硬读的话很痛苦，而且还读不懂。
比如：
题库passage 4 最后一句：
For the subjects of Harper’s study, solitude in both the private and public spheres prevailed—a solitude that conferred authority, hitherto a male prerogative, but that also precluded any collective action or female solidarity.
所以对于句子理解，就一个原则：读句子读主干。
（请尝试找到上句主干后再往后文读。）
拆分如下：
For the subjects of Harper’s study,
solitude
in both the private and public spheres
prevailed
—a solitude
that conferred authority, hitherto a male prerogative,
but that also precluded any collective action or female solidarity.
句子主干的重要性一定大于修饰成分。
关于如何快速抓取句子主干，筛除修饰成分，我在懒人托福系列中的懒人阅读第二天关于基本句法当中已有详细说明。句法功力仍不扎实的同学可以移步下面这篇文章，这里就不再赘述。
https://www.bilibili.com/read/cv14876879
3. understanding the meaning of paragraphs and larger bodies of text.
这里的larger bodies就是指passage，文章本身。
我们先来看段落。
我们将从三个方面来理解段落——结构，内容，和位置。
NB:
GRE文章绝大部分都是议论文，所以段落结构一般以论点论据的总分结构呈现.
这里用到的符号，我们将在课上多次使用，所以在导学课中大家提前熟悉。课程中我们会使用这样的一套符号体系更加清晰的展示文章的论证框架。
再来看文章。
文章的结构和段落结构一样，大体上也是以总分的结构呈现：
文章有时候只有作者本人的观点，有时候也会出现不同人物的观点。
如果一篇文章只是作者表达了自己的本人观点，文章结构一般表现为：
ts/tw: kw1 + kw2 + ...
呈现出 总分+并列 的结构。
文章的重点就是主题句和几个分论点（或通常是各段首句），即
ts/tw；kw1, kw2, ...
比如作者想要表达狄更斯的《双城记》写的很好。他可能会通过情节和情感两个方面来分别论证，这篇文章的结构就可以体现出总分加并列的形式:
A Tale of two Cities ：plots + emotion
如果一篇文章有不同人物的观点，文章结构一般表现为：
ts/tw: kw1 +/v.s. kw2 ...
各分论点间可能同向，可能反向。
文章的重点就是主题句和广义正面的观点，即：
ts/tw；kw+/作者观点
（这里的+表示正评价）
比如曾经考过的一篇文章，论证的是恐龙的灭绝原因。那恐龙灭绝就是这篇文章的topic words。文章中首先给出一个理由，说是因为一次大型的火山喷发导致了恐龙灭绝，但是呢这个理由并不正确，因为在这之前出现过一次更大规模的火山喷发，恐龙仍然挺过来了，都没有灭绝。所以打破了这个因果链，说明这个理由并不成立，然后文章给出另外一个理由，说是因为小行星撞击导致恐龙灭绝，因为撞击产生了遮天蔽日的尘埃阻挡了阳光，使得植物不能够进行光合作用，很多恐龙饿死了；然后呢，撞击引发了地震，把恐龙震死了；同时引发了海啸，很多恐龙被啸死了……
这篇文章的结构就是这样：
同时，文章当中还有可能会出现两层甚至是多层总分关系
ts/tw: 【kw1（a,b,...） +/v.s. kw2（x,y,...） ...】
这种结构文章中的首句和转折句通常是我们整篇文章的核心内容，对于解长文章非常有效。
同时要通过“边读边想”保持对于文章内容的预测。
NB
关于文章当中如何区分作者观点和他人观点其实非常简单。
他人的观点在文章中主要会有主动和被动两种形式：
主动的话就会出现表达观点的这一方，比如：
Some historians have argued that ...
或者以被动的形式来给出, 比如：
It has been argued that ...
而作者表达自己的观点的时候是不会使用被动形式的，一般会在文章中直接给出。并且文章中出现的无人认领的观点，一般都是作者自己的观点。
以上三个重要知识点弄清楚了之后，后面的十个能力点，我们就可以快速来说了。有涉及到新的符号和关系图，会在课堂上做进一步讲解。
4. distinguishing between minor and major points.
我们来看符号，会更清晰：
kw a b (b1 b2)
这一点清楚了前面的内容之后，理解就很简单。
5. summarizing a passage.
这里可以引入一个新符号：cs (conclusion sentence). 一般出现在末段或末句。
以下这些特征词可以告诉我们总结句的出现(cues for cs):
thus, then, hence, therefore, as a result, consequently, in sum, in general, ... ...
我们还可以根据前面说过的文章结构引入这样的公式:
kw, a, b, cs = kw
tw kw1 kw2 cs=ts OR kw1+kw2
6. drawing conclusions from the information provided.
7. reasoning from incomplete data, inferring missing information.
这两点都主要是在逻辑题当中考察。
希望我们关注前提与结论之间，或者说论据与论点之间的关系，找到论证框架中的漏洞。
8. understanding the structure of a text, how the parts relate to one another.
那我们就来看看文章的层次结构和不同信息之间的关系：
9. identifying the author's perspective.
作者观点通常（不绝对）出现在文章首段或者是文章的最后一个理论。
10. identifying the author's assumptions.
和6、7一样，经常会在逻辑题中考察。assumption可以理解为命题成立的必要条件。
11. analyzing a text and reaching conclusions about it.
这个能力点其实已经和前面的点重复了。
analyzing a text 对应上面的8
reaching conclusions对应5
12. identifying strengths and weaknesses.
这个能力点主要考察态度，包括正评价（aw+）和负评价（v.s.）。
尤考负评价。我们可以从GRE文章的特征得知原因：
13. developing and considering alternative explanations.
同时，这些其他的观点之间的关系不外乎并列或者是对立两种。
以上就是GRE阅读所考核的重要的能力点的解读。这些能力点的训练会贯穿整个GRE阅读课程。
接下来我们再来看一看需要达到这些能力点，我们需要具备哪些基本技能。
我们先来看一下考试的官方指南中的一段描述：
All the questions can be answered on the basis of information provided in the passage，and you are not expected to rely on any outside knowledge.
我们可以把上面的内容总结为GRE阅读的12字箴言：
无需背景，头脑空白，定位解题。
也就是说，如果我们想的话，是可以做到正确选项与原文文字一一对应的。
接下面我们将基本技能在这里做一个简单的展示和介绍，大部分内容都是和上文中的能力点对应的。
Basic Skills
Try to distinguish main ideas (tw) from supporting ideas (kw) or evidence (a,b,...; x,y,...).
区分事实、观点
Try to distinguish ideas that the author is advancing from those he or she is merely reporting
区分作者和他人观点
Similarly, try to distinguish ideas that the author is strongly committed to from those he or she advances as hypothetical or speculative.
考察作者的态度及程度
Try to identify the main transitions from one idea to the next.
观点间的过渡无非就是并列或对比。
并列的衔接词比如second.../another.../also...
对比的衔接词比如however/but/yet/alternative/more convincing/...
Try to identify the relationship between different ideas. For example:
—Are they contrasting? 纯粹对比或是转折否定
—Are they consistent? 顺承（总分/并列）
—Does one support the other?
—Does one spell another out in greater detail? (p.s. spell out: explain clearly & in detail)
—Is one an application of another to a particular circumstance?
总结一下这些基本技能可以看出，GRE阅读更要求我们对信息做逻辑推理，而非细节读懂。
逻辑关系包括：句间关系、段间关系、主题与论点、论点之间、论点与论据、论据之间。
专业术语、文章翻译、专业知识等，都是不需要的。
逻辑推理>>细节读懂
因此备考过程中，希望大家可以拒绝翻译文章。
GRE阅读备考依赖文章翻译，绝对是缘木求鱼、南辕北辙。
看了翻译，就像听力提前看了文本一样，会产生“看懂”的幻觉。对GRE文章的训练有害无利。
所以记住，GRE阅读几乎不是一件reading comprehension的事儿，而是一个verbal reasoning的事儿。
“what”都不那么重要，“why”和“how”才更重要。
好的，通过这个导学课程，希望大家可以在上课之前对GRE阅读的能力考察和基本技能有一个大致的了解，其他的内容我们会在课上继续详细展开。
希望我们可以一起度过一段愉快而有收获的时光，课堂上见吧！
