每课一思

今天一节课就讲了4道题，不过四道题学生吸收的非常好，

如果我一节课只讲3道题呢？学生会不会吸收的更好。不能超之过急，综合实力排在最后面的学生，往往学生都不愿意去教，因为觉得教了他们也听不懂，其实很多时候是学生自己很多知识点搞的并不是非常透彻，所以在传授的时候，发现学生不能理解你所讲的问题，所以学生会觉得我说的你听不懂，你说的我听不懂，就陷入怪圈。

还有一个是教的时间可能非常长，很多学生不是很有耐心去教，包括我有时候也不能做到有耐心去教，所以得改变这个习惯，要有耐心去教育学生，你作为一个老师都不能起到表率，学生岂不是有样学样，虽然说很多时候我们常说佛只渡有缘之人，但其实他们就是与你有缘之人不是吗？何为培优辅差，这不就是培优辅差吗？

今天有了个开端，虽然可能不是非常理想，但是已经迈出第一步了，就非常好了。也许我们在教学中应该当堂奖励，这样效果才能最好。我渡你，我也希望你能渡与你有缘之人。充分发挥小组作用，这是个难题也是个必不可少的环节，下节课让他们坐一起。不知道会不会好很多。可以试试。可以试试。你可以的。我相信你。

通过让学生相互点赞，这个活动一定要推进下去，很多时候我们需要彼此鼓励，相互给对方信心，如何有效推行呢？先让他们按照小组去做吗。一个月互选一次小组吗？