重点高中重点班的学生从厌学，到抑郁，再到康复的过程

重点高中重点班的学生从厌学，到抑郁，再到康复的过程

重点高中，名牌大学是抑郁症的重灾区，我们以一个优秀的重点高中重点班的学生，从厌学开始，到患上抑郁症，再到康复复学的经历，解释全过程，探究学生教育工作中应该注意的问题，这个案例具有普遍性。

一个初三学生，从小成绩优异，初三时，全年级1500多人，考试没下过前三名，顺利考入地区一中，并进入实验班，这是一个前途无量的孩子，是别人家的孩子，羡慕的有点嫉妒，她自己也是踌躇满志，在学三年，名牌大学见。可是开学两周多，感觉到压力巨大，课程难度大，经常听不懂，进度快，消化不了，别人真有一听就会的学霸，看来自己以前是假学霸，开始怀疑自己，否定自己，一次测验不及格，这是自己人生的第一次不及格，高度焦虑，这时，焦虑情绪和学习在大脑建立联系，形成条件反射，以后就没法正常学习了，状态越来越差，焦虑越来越高，心情越来越沉重，逐渐形成抑郁症，没法上课，请假在家。

这一切，源于敏感多疑没有安全感，害怕失败不敢面对，在意别人的评价的性格，这种性格是怎么形成的，有人认为是遗传，实际不是，是在小学初中阶段，家长希望她好好学习，不能骄傲，错一点就批评，总拿最好的孩子来比，孩子慢慢形成了敏感，害怕失败的性格，这里要说的，老师家庭中，这样的孩子很多。这种性格，遇到点挫折就高度焦虑，认为自己做不了，逃避。

解决方法，利学生过去的基础好，自控力等方面的优势，给学生分析厌学的原因，解释厌学的原理，告诉他成绩下降并不是智力问题，而是焦虑情绪干扰，在调整认知，解释原理的前提下，学生的焦虑感下降，然后在让学生体会在情绪稳定的状态下高效学习的感觉，学生会觉得自己能学好，在通过暗示放松训练，把这种感觉成为常态。经过多次调整，学习状态逐渐恢复，能正常上课，学生再利用教授的方法，不断体会练习，状态越来越好，自信心越来越强，内心也会越来越强大。