基层围棋教育的困境——从男篮的三场惨败说开去
2023年8月30日，男篮以89比107的比分输给波多黎各，从而以三连败净负80分结束了世界杯小组赛的赛程。从头到尾看了比赛的我看男篮就像看着一个一个刚学围棋的小朋友，辗转反侧夜不能寐总想着写点什么，可这话总得有个头啊，想来想去便从这几场球说起吧。 从球场上来说，男篮输球的原因无外乎投篮稳定性差，防守习惯差，战术执行能力差这几点。很多媒体人诟病教练的用人和战术，这只能说是大败之后总得有人背起这一口大黑锅。什么样的战术都要依靠球员的能力来执行，一个个投不进空位三分空篮上过桥的球员能指望他们执行什么战术呢。男篮的基本功差技术粗糙战术执行力差是从启蒙到青训就有的问题，只不过在关注度高的比赛中得以集中体现罢了。而产生这些问题的原因也正是在启蒙教学中教练过于重视身体对抗而忽略基本技术素养的培养。但是把锅甩给一个个基层的教练合适吗，显然不合适，基层教练有基层教练的难处。是人都要生存，作为教练要在市场上生存下来就要出成绩。在启蒙阶段最容易出成绩的就是练对抗，几岁十几岁的小球员一上全场紧逼就得丢球，这是身体条件不足决定的，跟技术关系不大。这样一个现象就形成了，教练为了出成绩强调身体对抗，而球员错过了练基本技术的最佳时机反而先拿到了成绩，等到球员年龄大了身体长成之后暴露出技术粗糙等问题也就不奇怪了。 其实篮球启蒙教育所表现出的这些问题在我们的围棋普及教育中又何尝不存在呢。有多少孩子学了一年左右的围棋只会吃子而对围地毫无概念？有多少孩子手筋题目做得很好而对实战中出现的相同棋形（更不用说类似棋形）视而不见？又有多少孩子下完定式后就陷入迷茫，对盘面无从下手？这与篮球运动员基本技术差、没有战术执行能力何其相似。产生这些问题的原因也是大差不离。一位教了几十年围棋的老师和我说过这样一句话“
我看完咱们的教材后，我也不会下棋
”。市面上流通的教材绝大多数是知识点的罗列，缺少对于棋理的讲解，只有一个个棋形的认知而没有对于行棋思路与思维模式的引导。而线下很多教授启蒙课程的老师由于本身对围棋的理解有限不得不采用“
先射箭，后画靶
”的教学方式，讲解知识点使用排除法即其他的走法不行所以只有这个走法是正确的，没有一个思维引导的过程造成了很多孩子会做题但是不会下棋的现象，这也正是基层围棋教育所面临的困境。 造成这个困境主要有这样几个原因。其一，
教学要有成果展示，还要向不懂围棋的学生家长展示
。培训机构与教练都要生存，都需要学生学下去，而能够让孩子继续学一个很重要的因素就是要让家长看到学习的成果。围棋是一个参与性运动而非篮球足球这样的观赏性运动（不懂篮球的人看见詹姆斯和鲲打球也知道詹姆斯强而不懂围棋的人只看棋谱根本看不出来柯洁比战鹰强），想要让不懂棋的学生家长看到教学成果何其之难。一节课上完最起码要让学生的家长知道孩子今天都学了什么，最起码能让孩子说出来学了什么便是一件很重要的事情。这便是大多数的围棋课只讲具体的知识点而很少讲棋理的原因。讲很多虚的东西孩子回家说不明白，家长也认为孩子听不懂，实际上如果不在启蒙阶段进行正确的思维引导建立正确的思考方式孩子是很难把围棋学会的（这里的会只的是有一定的水平和理解能够把学到的知识运用到对局之中）。 其次，培训机构和基层教练需要生存和发展，这需要机构有足够的利润而这让围棋或者体育基层培训行业产生了一个不等式——机构对于
教练的销售能力的要求＞教学能力＞专业技术能力
。机构和教练都要家长教学费才能生存，而启蒙阶段对于教练专业技术能力要求很低，这也就造成了很多不怎么会围棋的幼师担当启蒙教练的现象（毕竟有棋力会教学的老师都不便宜），低廉的用人成本更让培训机构趋之若鹜。培训机构的本质是企业，企业的天职就是追求利润。绝大多数培训机构唯一的财源就是学生家长交的学费，所以培训机构最需要的是能让学生家长心甘情愿交学费的老师，其次需要能教好学生的老师，对于棋力的要求反而不高。这是市场的必然规律只要基层的教练领的是培训机构的薪水而不是国家的工资这个不等式就不会改变。 其三，对于启蒙阶段的棋手来说
最简单最廉价出成绩的方式就是练计算练力量
。作为一个竞技体育项目让学生家长买单的一个重要指标就是出成绩，而在启蒙阶段大家对于围棋都没有什么太深刻的理解（或者说就没有理解）而要出成绩就要求孩子计算力强，对于棋理的理解并不重要。举一个我亲身经历的例子，我的老师属于重视讲棋理的老师，而同城的另一个老师属于让学生大量刷题基本上不讲棋理的老师，在我们刚刚学棋的时候两个机构下对抗赛我们这边鲜有胜绩。受此影响我们这边很多学棋的小朋友看不到成绩纷纷停止了学习，经常一批学生到最后只有一两个坚持了下来。但最终的教学成果是我的师兄能拿到全国少儿赛第四名黑龙江少儿赛冠军，我的师弟拿到定段赛第四名成为我们这个城市唯一的职业棋手，我学的不太行没有啥拿的出手的成绩（家里穷没钱去道场继续学习）但也达到了野狐9D做到过从3D全胜升到9D（这点我还是很自豪的）还有几位野狐7～8D的同学，而隔壁那位老师教出的野狐9D好像只有一位。可是能够坚持把围棋学几年的又有几人呢？短期的成绩足够让学生家长用脚投票了，最后所有的老师教学方式都得改成出成绩快的方式了。 一场输球想了这些有的没的，不知不觉天已大亮，还有些想说的话就留在以后吧。
