江西教师招聘面试说课稿《同一幅画》

来源于YGjy 第5课 同一幅画 教学目标 1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。 2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成 画的活动。 教学重难点 表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快 乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。 教学过程 一、欣赏讨论 1.欣赏《向日葵》。 2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和 不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。 3.导出新课，板书课题：同一幅画。 二、探索体验 1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。 (2) 提问。 2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发 言。体验 1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的 比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般 朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验 2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变 化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验 3.任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由交流。体验 4.从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 (G5) ，这一格是 由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调 出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。 三、分工合作 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯 眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后 组合，可拼成一幅有丰富色彩《向日葵》。 1.画格。 2.选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交*组成编号，如 Al 、 A2 …… J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重 复。教师调控方格被选情况。 3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色 可以一次涂完。 4.提出要求，巡视指导。 四、组合展示 1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。 2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。 五、教学拓展 色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注 的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会 有更多创造性的发现。 教学反思：