如何提高写作水平，其实与技巧无关

这段时间每周写篇作文，作为一个奔四中年人，跟大家闲聊家常，都发在专栏里，感兴趣的朋友可以翻一翻。

有读者问，老杨你写的很好，这是天赋吗？我娃每次作文都抓耳挠腮，有没有什么技巧可以传授的？

今天就说怎样“提高”写作这件事，我对它的理解。

熟悉的老读者都知道，我向来不太爱从“术”的层面，去讲“技巧”，你们看我讲健身也是，具体的“技巧”讲的不多，

因为技巧并没有那么重要。

我更关注的是“道”，是透过现象看本质，讲底层的逻辑。

只有抓住了主要矛盾，再谈技巧，它才能是个锦上添花的东西。

那么作文写不好，本质上是因为什么呢？

我们都知道，写作只是用文字来表达，跟你说话没有区别。

所以它应该是一件人人都会的事情，即使是一名文盲，至少他也能把自己需要表达的内容，给说出来。

如果觉得写作很“困难”，那么多半是对它存在一些错误的认知。

最重要的是什么？

是大脑里面，得有足够多的东西需要被表达出来。

如果翻来覆去就只有“今天早上我吃了两个包子一杯豆浆”“昨天吃了一碗稀饭加一根油条”，那么无论你的表达技巧再纯熟高妙，那也没有人会去看的。

为什么小学生写日记，总被批评是“流水账”，班级里人均扶老太太过马路每天两次？

这不是孩子们的问题，因为以他们的见识，就只能想到这些，你逼不出来其他东西，无米之炊啊！

如何让大脑里有足够丰富的内容，来用于表达？

两个途径，没有其他捷径：

一是生活经历，多体验，这是最基础的。

只有经历的越多，人生的体验越丰富，那么可表达内容，自然也就越多，

一个成年人，一个老者，跟一个孩子相比，大家对于同一件事情，看待的角度和表达的方式，肯定是截然不同的，

这点无需赘言，所以家长不必把孩子时刻管束在身边，天天学校家庭两点一线，

世界很大。

二是阅读，多看书。

我从少年时代就极爱看书， 恰巧父亲有整个村子里唯一的书橱，三国水浒封神榜看得烂熟，稍大一点就看金庸古龙，再往后看余华阎连科马尔克斯，

作为家长，我觉得可以适当让孩子看看小说，不要把所有与学习无关的“闲书”，都一概禁绝，

当然了，具体书目和质量，家长应当把关。

阅读可以很好地补充人生阅历的不足，特别是在年纪尚轻的时候，

因为你看的每一本书，每本小说，其实都是在“过一遍别人的人生”。

这可以大大加速你的人生阅历的累积。

在丰富阅历的基础上，再来“共情”，给客观的事实和阅历，赋予你自己的主观感情感，

这个世界原本就是客观的，冰冷的，只有融入你的感情之后，它才变得丰富多彩，旁观者也更容易产生共鸣。

注意，不是要你去煽情，煽情是比较低级的手段，写作时反而要保持克制，从旁观的角度，去描述场景和事物。

因为经过旁观者大脑的加工，事物本身必定已经带上了主观的感情色彩，这时再去煽情的话，就适得其反。

所以需要克制。

举个例子：

我记忆中比较深刻的一个场景，是小学三年级时，放学后，和校花手牵手坐在河边，遥遥地有母亲呼喊孩子回家的召唤，但是我们没有听见，只是看着鸬鹚出没，打碎了河面的波光粼粼，

岸边黄花郁郁，远处青山如黛，都不如眼前的人儿这般明艳。

好了，诸位读者，眼前有画面了吗？

没有煽情，但我相信你应该和我一样，感觉到了

“温暖”。

最后是什么呢？表达者的逻辑思维。

能否顺畅地让读者理解，最重要的是表达的逻辑，如果逻辑不清的话，就好像汤圆堵住了茶壶口，即使有满肚子的货，也倒不出来。

包括语文老师讲的那些作文技巧，什么三段式，总分总，豹头猪肚凤尾，诸如此类，其实都是为行文的逻辑服务的。

但是逻辑思维的培养，不是单纯靠研究这些写作技巧就能实现的，有很多锻炼的方法，

比如看完一本书，一部电影后，梳理出一张思维导图，

比如可以引导孩子用PREP模式，来进行表达，

P：提出自己的观点，结论，主张；

R：举出支持这个观点结论的理由和依据；E：再用具体案例，数据，资料，来加强说服力；

P：重申观点结论，确保这个信息已经明确地传递给受众。

总结一下，这三点：

• 阅历的积累

• 克制的共情

• 表达的逻辑

是我认为，一个良好写作能力的基础支撑，

剩下的，就是孰能生巧了。

一家之言，诸君不必一定遵循。

一个爱写文字的健身教练，基于事实和逻辑开展健身教学，需要系统学习入门的朋友，请私信。