郑州播优教育小班课经验：讲课老师不重要，听课学生最重要！

科学研究表明：成绩好坏取决于学生的基因和性格

有经验的老师看这个学生成绩提升空间有多大，一般只看两点，基因和性格。小班课和一对一教了近千名学生，总结观察下来，补课学生成绩涨幅大小，跟智商差距相关性不大，智商特别高的比较少，智商特别低的人也特别少，大多数人都是中等水平。

智商高的学生一学就会，一听就懂，成绩总是非常稳定的保持在前几名，让其他学生难以企及；智商低的学生教一遍不会，做一遍不会，能把老师憋出内伤，自己还傻乎乎的问老师我咋又错了！

孩子的基因决定了孩子的智商及天赋，所以各位家长如果自己不是神人就不要寄希望自己的孩子是个天才了！

一节课，有的学生能吸收80%，有的学生能够吸收40%，背后有学科基础，有家庭教育，有基因，还有性格的原因。

举个大家常见的例子，同样的开学，有的孩子自己大包小包拉着行李自己就来了，有的孩子却是父母车接车送，忙前忙后，你觉得这两种学生谁的成绩能提升的更快呢？

再给大家举个网上常被调侃的魔咒，中等成绩的学生偶尔考个第一名就高兴的了不得，没过多久就会因为骄傲，因为傲气，因为松懈而跌落下来；成绩靠前的学霸孩子，总是保持谦虚低调的态度，持续学习，哪怕偶尔退步了几名也能很快追上去。这种魔咒真的存在吗？

有的学生遇到困难，咬着牙也能坚持，有的学生稍微有点难度，马上就缴械投降。

所以说性格不一样，人生态度就不一样，落到学习上的态度就更不一样。

失之毫厘谬以千里，恐怕就是这个道理，一个个细微差距积累起来就是一个巨大的差距。

所以，我特别赞同教育专家姚老师在课堂上说的，你想要变好，是一个系统工程。必须要努力99%，才能改变那1%，变好是逆人性的。

为什么别人家的孩子就能特别自律，就能有条不紊按部就班的学习？

首先，自律不是天生的，是刻意训练出来的。

想要培养学生的自律能力，就一定要制定计划，循序渐进的执行。

比如说，现在河南高考是3+1+2，是历史和物理二选一，这导致很多学生必须恶补历史，历史知识虽然很有趣，但是知识面特别宽泛，需要识记的内容也特别多，是无法毕其功于一役的，那么你想要提升孩子的历史知识积累，你就必须要求学生每天阅读多少历史书，可以一天10页，很简单也就十几分钟就能完成。你也可以每天打卡一篇阅读，10分钟就完成了。

我的一些学员会跟我说，“老师，我打卡错了一些”。其实并没有关系，刚开始不要要求每个知识点都能记住，先坚持21天，再坚持1个月，慢慢的积累下去，一点点增加，这样学生一方面能坚持日复一日去做，另一方面孩子的历史素养稳步的也提升上去了，这就跟武功心法一样。

万物都可以规划起来，你一规划，一执行，你突然发现原来是可以如此脚踏实地，如此的步伐稳健。特别是家长和孩子，内心很稳，不慌张。

教育不是一时成绩提升，而是打开家长和学生的思维和认知。希望大家都能用自己的方法去帮助孩子快速提升成绩，实现升学梦想！

本文内容文字来源于姚老师讲课录音文字稿，姚老师在培训教育行业10余年，曾经帮助过倒数第一名学生，逆袭到本科院校，帮助普通学生从300多分逆袭到560多分，如果你想深度了解姚老师，可以通过我联系他。