《鹿角和鹿腿》小学语文试讲三上练习

部编三下7鹿角和鹿腿试讲稿

7鹿角和鹿腿

一、导入

今天,老师给大家带来了一位好朋友,你们看,他是谁?

没错,就是可爱的小鹿。这只漂亮的鹿住在从林中,有一天他遇上了一只凶猛的狮子,他们之间会发生怎样的故事呢?让我们一起走进课文《鹿角和鹿腿》

1、板书课题

2、齐读课题(声音洪亮)

二、字词

1.识读字词。

(1)匀称、不禁读的不是很准确,谁来帮帮他?

(2)同桌,读的正确流利,当小老师领读,小

老师当的有模有样,同学们读的也很认真,一起读。读完还有什么发现?

2.指导书写。

都是多音字,很会观察,我们一起来读一读这些字词,会读还不够,会写更优秀,谁来给大家提个醒在写的时候应该注意些什么。

(一短横千万不要忘记)很会发现。好记性不如烂笔头,赶快在练习本上工工整整的写两遍。同桌之间相互检査。

三、初读课文

自由读文,边读边想一想课文讲了一件什么事?

一开始,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难堪的腿,当狮子扑来时,是有力的长腿帮助他死里逃生,而美丽的角却险些丧了命。从此,鹿改变了自己对角和腿的看法。(脉络清晰,层层深入)

四、课文品读

1.故事到底怎么展开呢?让我们一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事?读第1-3自然段,想一想,小鹿认为自己的角怎么样?勾勾画画留下了思考的痕迹。谁想分享?

-女生。奥,它认为自己的角非常美丽。那小鹿是怎样赞美自己的角的?一起读。

“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

读完这句话,你有什么发现?

一一是啊,它把自己的角比作珊瑚,一起看图片,多么生动形象啊!

2、如果你是小鹿,发现自己的角如此美丽,你心情如何?

(1)很兴奋、很惊喜。同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?

(2)从你的神态中老师感受到了你的骄做。带着你的满足,带着兴奋一起来读一读这句话。

知鸟

3、正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿。

(1)读课文的第四段,找一找它怎么评价自己的腿?

a .它认为自己的腿很难看。

b .觉得腿太细、配不上自己的鹿角。

(2)你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?

不禁厥起了嘴,皱起了眉头。

(3)你关注了对小鹿的神态描写,很会抓关键词。谁来做一个厥嘴、皱眉的动作?

这位同学模仿得惟妙惟肖,我们也一起来做一做。看起来它的确十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!

4、“唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢!”就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了。

(1)看,你看见了什么?一一凶猛的狮子。

(2)此时小鹿的心情如何?-一害怕的

(3)是啊,多么紧张,多么危险的时刻啊!带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段?

-一男生………从你急促的话语中,老师感受到了你的紧张,学他的样子一起读。

5、狮子正向小鹿一步步逼近,多么危险啊,小鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们阅读剩余段落,小组合作学习。

同学们讨论的很热烈,哪个小组有了结果。

(1)二组、小鹿最终脱险了。他靠什么逃离狮子的追赶?

-一奥,有力的腿。关注了这句话,一起读。

鹿不敢犹豫,扒开腿就跑,有利的长腿在灌木丛中蹦来跳去。不一会儿,就把凶猛的狮子远远的甩在了后面。

(2)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?

五组,奥,恰恰相反,美丽的角差点让他送了命。朗读剩余部分,读出当时的危险。

6、幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了ロ气,小鹿也长长地叹了一ロ气说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

7、课文学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?

(1)尺有所短寸有所长,很会概括。

(2)不要光图美丽的外表,更要讲求实用。

一一看来同学们都有了自己的收获。

五、总结升华

很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物都不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。

小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。