什么是一“师”三证？师资的关键能力有哪些？

在双减政策的落地和家促法颁布后，校外培训补习班减少了，学生的负担轻了，但与此对应的是对与老师和家长的要求将越来越高。从素质教育入手，不仅仅是侧重学业，培养德智体美劳综合发展的学生将是现今乃至未来的主流。所谓一师三证，很多地区都在倡导大力发展教师的关键能力，不囿于单一教学模式，而是将心理健康和家庭教育纳入到教学管理工作之中，全面推动新时代青少年心理建设、做好家校共育的导师作用。

一，所谓三证，指的是除了教师资格证以外，家庭教育指导师和心理健康指导师两个主要的能力认证。因为家庭教育的目标是通过良好的家庭关系围绕孩子建立多方面培养目标，而唤醒家长学习意识、提高家庭教育水平是老师需要做的工作之一。此外在各学段学生的心理特征变化，会呈现不同程度的心理问题，心理健康指导则是老师在教学过程中不可或缺的关键能力。通过两个能力的结合贯通，才能更好的“懂”学生，促进师生、家校关系的和谐。

二，众所周知，无论是幼儿园还是中小学、大学，老师们的工作都是非常忙碌的，然而当今教育生态已有所改变。素质教育的发展已到了不得不重视的时候，高分高能、人格健全才是人才培养的终极目标。家庭教育的建设，有利于推动家长们的育儿意识，更好的促进学生的习惯、品德培养，从某种方面说，家庭教育做的好，对学校开展教学管理工作是很有利的。

校园是开展家庭教育的主阵地，老师则发挥着家庭教育的宣导作用。所以家庭教育指导能力不仅仅利于家长沟通，同时能给予其正确科学的方法，这是每一个学生家庭都迫切需要的。虽然很多学校都会通过家委会或家长学校定期让家长们学习育儿知识，但由于家长群体的素质和自主性差异较大，很难在短时期内形成一个有效的机制。所以，做好家庭教育的宣导、沟通、共育主要还是依靠班级老师的能力。

三，很多家长和老师都略有同感，现代的孩子出生在数字化时代，知道的东西多，诱惑也多，比以前难管了。网络游戏充斥手机电脑，各种五花八门的视频、广告的确不乏劣质元素，影响着青少年儿童的思维认知和身心发育。根据统计，网瘾、早恋、焦虑、厌学、亲子冲突等问题所占比例逐渐增多，我国教育部于2021年发布青少年心理健康工作指南，就是倡导在教学中要注重学生心理建设，避免问题学生的出现。

师生关系是非常重要的，对于很多缺少带班经验的老师，在处理学生问题或与家长沟通交流时，由于缺少心理健康方面的知识，不知道如何去解决一些常见问题，也不会运用一些方法工具做到及时的干预和引导。因此，只专长于传授知识是教学能力的体现，擅于管理班级、强化师生关系则是老师们需要打磨的功夫之一。

这两个专业的知识体系都是建立在心理学、社会关系学、伦理学等学科的基础之上，目前已有专业系统的考培体系可以为师资或各行业学习者提供业余研修。打造一流的师资能力，塑造个人价值、魅力，需要我们与时俱进把握时代的脉搏。

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