综合素质 (30选择+3材料+ 1作文)

一．教育观

1. 素质教育的特点：****

全体性 ：公平公正；基础性：培养学生适应社会的基本技能；发展性：授人以渔不如授人以渔；全面性：德智体美劳均衡发展；未来性：立足长远；主体性：*以学生为主 独立人格 主动权 尊重学生；开放性：借助网络

2.  国家实施素质教育的要求：*****

（材料分析 总分总 教育观：面向全体学生，促进学生全面发展）

1. 面向全体                 （提素个性创两全，学习过人）

2. 促进学生全面发展

3. 重视学生创新精神和实践能力的培养

4. 发展学生主动精神，注重学生个性健康发展

5. 着眼于学生终身可持续发展，提高国民素质为根本宗旨的教育

2.1新课程改下的教学观：1教学从“以教育者为中心”转向“学习者为中心”

2教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3教学从“重结论轻过程”转向“重过程轻结论”

4教学从“关注学科”转向“关注人”

3. 实施素质教育的途径：***

1. 学科教学是实施教育的基本途径

2. 社会实践是实施素质教育的重要途径

3. 家校合作是实施学校素质教育的有效途径

二．学生观

1. 人的全面发展***

1. 概念：人的劳动 能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一发展。也包括 人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。社会关系 自由个性

2. 思想内涵：

人的全面发展 是马克思主义的基本原理之一，也是我国教育方针的理论基石

教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径

2.人的全面发展与素质教育的关系***

1.人的全面发展是素质教育的目的

2.教育素质是实现人的全面发展的保障和措施的重要途径 两者之间相互区别 相互联系 缺一不可。

3.素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一

3.以人为本的内涵***

1.是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调尊重人、解放人、依靠 人、 为了人；既要坚持历史尺度，也要坚持人的尺度

4*.以人为本的学生观*****

1.学生是独立意义的人  ：提建议 自主 学生具有个体独立性、是主体（尊重孩子）

2.学生是发展中的人  ：学生有巨大发展潜能； 处于发展中过程的人； 身心发展是有规律的（顺序性{低到高}、阶段性{连续}、不平衡性*、互补性{自己比较}、个别差异性）

3.学生是独特的人 ：学生是完整的人（个性人格气质行为）；独特性的人（智力、 个性独特{多元智力，因材施教}）；学生与成人存在巨大差异    两独一发+两全

5.学生观在实际中的运用****

1.以学生的全面发展为本：（一以学生的个性为本，从学生兴趣爱好出发；二在以学生 为 本的基础上，给学生指导，遵循学生的个性发展

2.公平公正对待每一位学生：一视同仁 正视差异 宽容

3.给学生提供多样发展机会

4.因材施教

三．教师观

1.概念：广义 狭义

教师职业的性质：教师是专业人员 教育者 文明传承者 社会主义现代化接班人

2.*教师职业角色****

1.价值观的传递着（传道者）

2.知识传授者（授业解惑者）

3.班级校园建设管理者

4.榜样示范者（向师性）

5.学生成长的陪伴着（父母和朋友）

6.教育科研者（课程讲解 心理）

7.课程开发者 （课程内容）

3.*教师劳动的特点****

1.复杂性（内容多、任务重）

2.示范性（身正规范）

3.创造性（灵活处理情况 教学方法 不能按部就班 因材施教 教学机智）

4.长期性（润物细无声 劳动效果不会马上显示见效）

5.群体和个体的统一性（教育思想一致性）

4.*教师的专业发展****

（一、教师专业发展的途径）

1.终身学习（教师专业辅助的根本前提）

2.行动研究（教师专业辅助的基本途径：理论与实践工作者）

3.同伴互助（教师成长 教研）

4.在教学活动中开展微格教学（新老师）

5.专业引领

6.反思教学经验

（二、教师专业发展的阶段）

1.关注生存阶段（人际关系）

2.关注情境阶段（提高学习成绩）

3.关注学生阶段（关注学生差异）

（三、教师专业发展的内容）

1.具备职业道德（立身为本）

2.拓展专业知识（精钻业务）

3.提升专业能力（夯实基础）

4.形成专业思想（境界提升）

5.发展专业自我（魅力凸显）

6.建筑专业人格（内外兼修）

5．*教师观*****8点

（一、现代教师角色的转换）建促放研

1.教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

（注释：教师是学生学习能力的培养者；教师是学生人生的引路人）

2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

4.开放型老师

（二、教师教学行为的转变）你它我他

1.在对待师生关系上新课程强调对学生的尊重、赞赏（以学生为中心）

2.在对待教学关系上新课程强调教师对学生要做到帮助与引导（循循善诱，因材施教）

3.对待自我 反思 学习（对自己）

4.强调合作（对同事）

二．教育法律法规

中华人民共和国教育法

1.总则：教育是社会主义现代化建设基础，国家保障教育事业优先发展 1995 9.1

教育公共性原则与宗教相分离 ； 国家通用文字语言和本民族的语言（双语）

教育领导机制：分级管理 分工负责原则

2.教育基本制度

学校制度：学前 初等 中等 高等教育

义务教育：九年 学位制度

3. 学校及其他教育机构***

任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构

办学条件：组织机构和章程 老师 教学场所设备 资金 按照章程自主管理

教育机构义务：收取费用并公开收费项目是自己确定的

管理体制：中国国籍 校长负责制 ； 责权划分：校办产业独立承担民事责任

4. 教师和其他教育工作者***

每五年举行一次教师培训

5. 受教育者****

保障子女再入学升学就业授予学位平等的权利

受教育者的权利*:维护权利2（申诉是行政管理单位学校教育局 依法诉讼法院：）

学校没有罚款的权利

6. 教育投入与条件保障***

国家建立以财政拨款为主，私立筹措教育经费为辅体制 勤工俭学

7. *法律责任****

经费使用：给予处分；违反国家财政制度挪用经费、乱收费用依法给予处分，构成犯罪的（造成人员伤亡重大财产损失）依法追究刑事责任；财产地方 民事

义务教育法

1.总则：保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施提高全民素 质 根据宪法和教育法，制定本法 九年义务教育（小学和中学 不收学费和杂费 收书 费）

贫困地区：国务院和县级以上地方人民政府合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展， 改善薄弱学校办学条件 颁布1986 412 实施 2006 9.1 国务院

管理体制：分级管理分工负责 ； 问责制度：负有领导责任的 引咎辞职

    2.学生***  工资不低于当地公务员

满6岁，最晚七岁为适龄儿童，休学的：父母或者法定监护人提出申请，由当地乡镇人 民 政府或者县级人民政府教育行政部门批准 不得招用未满16岁的

免试入学：不考试；就近入学：父母所在地 户籍所在地

区别：教育法（违法招生的） 义务教育法（不让孩子上学的，不均衡发展的 残疾） 未   成年保护法（身 体和心理健康的（网吧 烟酒））  

*教学均衡发展：不将学校分重点非重点学校（班），县级以上人民政府及教育部门不得 以任何名义改变或者现象改变公办学校性质。

*安全机制：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利工作人员 校长负责制

3.法律责任****

处分（国家从事相关教育的工作人员，经费） 处罚（非教育相关的人员） 刑事 民事

 

中华人民共和国教师法

1、权利和义务**** 1994 1.1 1985 9.10教师节

教师的职业权利*6：教育教学权 学术交流权 指导评价权

报酬待遇权 民主管理权 培训进修权

教师的职业义务：遵守宪法 提高学习水平。。。

保障机制：提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

2.资格和任用***：资格限制：违法犯罪 终身不录用

3.考核：工作年限不是考核内容(政治思想 业务水平 工作态度 工作成绩)

4.待遇****：平均工资不能低于国家公务员工资 津贴（福利） 补贴（经济差异）

私立学校 由举办者自行确定并予以保障 教育部门起到监管作用

5.法律责任：侮辱殴打 行政处分 处罚 犯罪的刑事责任 

老师不法行为：处分 解聘 构成犯罪刑事责任

老师维护合法权益：申诉 学校的处分找县教育局 ->当地人民政府30

 

中华人民共和国未成年人保护法

未满18周岁的公民 享有生存发展权等 2020 1017修订 2021 6.1实行

基本原则：1.尊重未成年人的人格尊严

  2.适应未成年人身心发展的规律和特点

  3.教育与保护相结合

（1）家庭保护****：家庭暴力 违法 监护职责 教育义务 辍学

（2）学校保护*** ：义务教育阶段9不得开除学生 不得体罚

（3）社会保护****：全社会 政府责任 社会责任 禁止未成年人进入场所 禁售烟酒

   不得招用未满16周岁的未成年人，另有规定除外  *隐私维护

   政府 起到临时监护责任 图书馆免费开放

（4）司法保护***：公安机关 人民检察院 人民法院 监狱 涉及到犯罪 继承权 抚养权

     教育为主 惩罚为辅 监护保护 不公开审理案件 居委会劝诫

法律责任***：  处分 行政处罚（公安机关不抚养 烟酒 ） 民事责任 刑事责任

不履行监护职责的 由当地村委会居委会 或者单位 训诫

 

教育法律法规（预防未成年人犯罪法）

注意： 秉承关爱为主 惩罚为辅 教育感化 挽救方针

预防未成年人犯罪法立足：教育和保护

监护职责： 父母或者监护人负有直接责任

不良行为：旷课夜不归宿 携带道具 打架斗殴强行要取财务偷窃 禁售烟酒

严重不良行为：扰乱治安（公安） 强行索要财务 传播淫秽 多次 及时制止

不满14周岁 训诫  不满16周岁 批评 工校（教育部门批准）

预防未成年人犯罪法：不履行监护职责的，不满16周岁单独居住 由公安机关训诫

未成年人保护法   ：不履行监护职责的 由当地村委会居委会 或者单位 训诫

 

 

教育法律法规（学生伤害事故处理方法）

事故责任：因果关系决定  学校责任：学校内 监护责任：赔偿

 

教育法律法规（国家中长期教育改革和发展规划纲要）

指导思想和工作方针****：

指导思想：中国特色社会主义 邓小平三个代表

工作方针：1.把教育摆在优先发展的战略地位

              2.把育人为本作为教育工作的根本要求

  3.把改革创新作为教育发展的强大动力

  4.把促进公平作为国家基本教育政策 机会公平

  5.把提高质量作为教育改革发展的核心任务

战略目标和战略主题****

战略目标：2020基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

 1.实现更高水平普及教育：高中毛入学率达到90% 高等40% 劳动力12.4 13.5

 2.形成惠及全民公平教育

 3.提供更加丰富优质教育

 4.构建体系完备终身教育

 5.健全充满活力的教育体制

义务教育：****

强制性 普及性 均衡 免试就近入学 减少作业 不能修改课程方案

以输入的政府管理为主 以全日制公办中小学为主

高中教育：****

全面落实课程方案 社会实践 多样化发展

教师队伍建设：***

建设高素质教师队伍 教师师德 以农村教师为重点，提高中小学教师队伍素质

 

教育法律法规（教师的权利和义务，学生的权力与义务）

教师权利：

一般权：公民权利 选举权 被选举权 姓名权 人身权（生命权 健康权 自由权）等

1职业权利*：教育教学权 教书育人是教师基本的权利和职责

2科研学术活动权

3指导评价权

4.获取报酬待遇权

5.参与民主管理权

6.进修培训权

教师义务：

1.遵纪守法 2.教育教学 3.教书育人 4.尊重学生人格 5.保护学生合法权益 6.提升

 

学生权力：人身权（最基本 生命健康权 隐私权日记 人身自由权搜查 人格尊严体罚）

财产权 受教育权（受教育者最基本权利 申诉学校教育部门 诉讼法院）

学生义务：法律法规 最敬师长 《教育法》

 

三． 教师职业道德规范

 中小学教师职业道德规范

基本原则：1坚持以人为本 2坚持继承与创新结合3坚持广泛性先进性结合4要求规定

基本内容****：6 爱 和 责任（）三爱两人一终身

1.爱国守法 最基本要求

2.爱岗敬业：包括忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业。甘为人梯，乐于   奉献；对工作高度负责，认真备课上课，批改作业，辅导学生，不    得敷衍塞责是教师职业的本质要求

3.关爱学生：关系爱护全体学生，最重学生人格，公平对待，做学生良师益友

关爱学生是师德的灵魂 体罚

4.教书育人：实施素质教育；循循善诱 诲人不倦 因材施教培养学生良好品行 激发创新全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准 是天职

5.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，尊重同事家长， 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不谋取私利 内在要求

6.终身学习：崇尚科学精神 反思 是教师专业发展不竭的动力

中小学班主任工作条例：

人生的导师 连续1学年以上 日常管理工作 课时工作量 地位权利

教师的职业行为要求：

（1）教师行为规范：***

1教师思想行为规范：热爱祖国 执行教育方针 教书育人 为人师表 遵纪守 法，树立正确的人生观价值观，做社会主义文明的建设者传播者

2教师教学行为规范：端正的教学态度 钻研业务认真备课 认真批改作业

3教师人际行为规范：1老师与学生 热爱关心尊重学生，教导循循善诱，不谋  取私利 2.老师之间 相互尊重学习 关心同事，取长补短

3.老师与领导 尊重领导服从安排 顾全大局

4.老师与家长 尊重理解家长 家访 教育学生

4.教师仪表行为规范：衣着整洁 为人师表形象 举止稳重大方

（2）职业行为中的倡导性行为和禁止性行为*** ：

1.倡导性行为：自觉遵守教育法律法规 志存高远 敬业 乐于奉献

2.禁止性行为：不得违背党和国家政策言行 不挖苦讽刺体罚学生

（3）良好的师生关系特征：

1民主平等2尊师爱生 3心理相容 4教学相长（相互促进）

（4）良好的师生关系建立：

1树立正确的师生观 2提高教师自身的素质 3.发扬明主平等 4正确处理 师生矛盾 5宽容学生缺点 6慎用惩戒 7拒绝体罚

（5）教师与家长的关系：

1平等尊重 2合作共育 3及时沟通 4之间换位思考

（6）与同事的关系：

1.积极合作，共同发展 2相互尊重

（7）与领导的关系：

1尊重 服从 支持 关心 领导