正确理解了小学和初中的学习，才能更好的学好高中内容

    很多孩子小学到初中，成绩一路领先，到了高中为啥忽然就不行了？     很多同学成绩在初中的时候还可以，在初中三年的学习中，成绩有时候有波动，家长一般的策略是什么呢？找老师补课吧。

一开始，先上班课，似乎效果还可以，再后来，成绩稍有波动，就变成小班课了，一对五，一对三，最后变成了一对一。这个过程是相当多的家长补课的历程。如果还不行，估计就要换老师了，从机构老师到学校老师，甚至名校大学生，很多家长一路换了个遍。如此这般，最后也就到了中考。

孩子成绩咋样呢？可以这么说，不好不坏，重度补课下的孩子成绩，初中阶段其实效果还可以，还是能有一定效果的，可是你说这个能拔尖吗？恐怕不能。这样的日子到了高中，恐怕更甚，当然，很多家长也疲了，对孩子成绩慢慢感觉无能为力，加上孩子大了，开始逆反，沟通不畅，后来慢慢也就听任孩子自己了。

如何解决上述问题，让孩子的成绩真正的好起来？

小学和初中阶段，其实这两个阶段，知识简单，考试也比较简单。就算是到了初一初二，难度也还不是非常大。加上初中生的课外时间相对要多一下，所以很多家长的做法是：补。各种补课，换老师，换班型。所以成绩还行。到了初三问题就出来了，因为内容变难了，因为中考复习的原因，时间变少了。无休止的补课和延长学习时间在早期能达到的提分效果，在这个时候收效甚微。这个时候，习惯和效率开始发挥作用。

高中阶段，确切的说，初三和整个高中的学习情况是比较类似的。高中知识变难变多，同学们的时间也变少了。你会发现初中和小学那一套已经不是不起作用了，而是没有办法操纵了，很多初中和小学家长恨不得数学一科报3个班。到了高中，连时间都不够了。这个时候，学习的本质就暴露出来了——效率。

对于高中的学习，效率是最重要的。学霸学习的效率一定非常高。

那应该怎么做呢？

1.经常改错题。（ 其实这是一种被动学习）只要改的勤快些，这个方面的效果比你无休止的题海战其实要好。

2.每天回忆和总结当天的课堂笔记（这是真正的主动学习）。每天睡觉前和刚醒来的时候，回忆和复习的效率是最高的，心理学的研究早早的就说明了这一点。但是你会发现这个大家做起来很痛苦。现在的学生非常不愿意做的事情就是主动去思考和想一些事情，他们愿意被动的看到刺激去反馈，比如，看到题目条件反射方法似的解题，比如，在老师的引导下思考问题，比如，在家长的带领下复习。大家发现没，这是很多同学的常规操纵，唯独缺乏的就是，主动的哪怕回忆一点点的老师讲过的内容。

3. 学习内容的高效性。简单说，就是很多东西，老师的讲解的咋样。数学竞赛的辅导老师非常少，而且这个圈子里的好老师基本都在名校。因为这个太难了，老师能不能讲透，其实对选手的水平的影响很大；同理，高中阶段辅导老师的理解和表达其实也非常关键，你一小时讲完的，我半小时可以搞定。你10个题用3种方法，但是有可能站在更高的观点和角度之下，其实一种方法的就够了。这样讲解的时间和效率是不是就大大提升了。所以呢，知识和考试越难，辅导老师的高效性其实就越有意义。从这个角度讲，高三阶段老师讲解的干货到底有多干，很重要，重要于高一二，整体上，高中重要于初中，初三重要于初一和初二，初中重要于小学。

4.孩子是否有真正的主动性。这个东西真的是说来说去绕不开，大家都说，兴趣是最好的老师，可大家想没想过，为啥这么说？

其实有兴趣在本质做到了两点，一方面是很高的专注程度（你看小孩看动画片有多认真你就能知道，学习的时候他们其实能专注到什么程度，什么学习时一会儿上个厕所，吃个东西，捡个橡皮，都是内心抗拒的外化）。

另外一方面是更长的学习时间。“有兴趣”这三个字，让学生在百无聊赖的时候顺便就把这个事情想起来了，让学生在非学习时间中想到有关知识（比如：看到马路上的树，想到怎么利用相似三角形测量树高，然后开始回忆一堆知识，这是把压马路的时间都拿来学习了，能学不好吗）

说了这么多，简单总结下：小学初中高中，考试好的通解——高效率高中阶段，高效率是唯一解。小学初中阶段，如果孩子效率不高，也可以通过无限补课的方式补出一个差不多的成绩。