疫情后的“成人礼”发言稿写作指导
在“战疫”中成长，青春本色向阳
——疫情后的“成人礼”发言稿写作指导
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2020年春节前后，“新冠”疫情肆虐。
在这场“战疫”中，
我们看到了人性的自私，冷漠、怯懦……
也看到了人间的大爱、温暖、担当……
灾难是最好的教材，社会是最好的课堂。
疫情过后，向阳中学准备为高三学生举办一次特别的成人礼活动，全校师生及全休高三学生家长参加。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，围绕“成长”写一篇发言稿，表达你的感受与认识，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（试题来源：2020年青岛市高三一模语文试题）
【试题解析】
本题考查学生根据材料写作文的能力。
本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——“结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，围绕‘成长’写一篇发言稿，表达你的感受与认识，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。”
任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
【审题提示】
本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的理解能力、思辨能力和价值观。
本题由材料、提示语、要求三部分组成，审题立意应重点看前两部分。
材料的第一行“‘新冠’疫情”设定大的背景，中间三行从正反两方面展现疫情中的人性与品格，最后一行为总括性话语。
1. “战疫”这个词，提示我们关注在对抗疫情之中彰显出来的人性，而不是其他的情境下。“我们看到了”提示我们去“看”在“抗疫”过程中涌现出来的人物、故事，“人性的自私、冷漠、怯懦……”、“人间的大爱、温暖、担当……”则是提示我们在写作过程中要去重点思考的写作内容，也是命题者的命题意图所在。省略号则提示我们还可以拓展思考更多的“人性”。
2.“灾难是最好的教材，社会是最好的课堂”。这句话提示我们要思考从这次“灾难”中学习到（人性中的）什么，从我们所在的“社会”（中国）学习到（人性中的）什么。
提示语中的“成人礼活动”设置了写作情境。
1.成人礼是为学生成年而举办的仪式，成年了，即将迈出校园独自踏入社会，这个成人礼特地设置于“疫情”的大背景下，就是我们在这次成人礼上的发言内容要集中观照疫情带给我们的做人的思考，而不得去观照其他情境。“请结合材料内容”“围绕‘成长’写”意味着写作的核心内容应为“成长”，而谈“成长”不可脱离疫情灾难这一特定的时代背景。
2. 考生在学生、教师、家长三者中任选一种身份，不同的身份要注意不同的语体风格。
考生须整体把握材料的内在关系，再结合特定的任务立意来行文。
一要审清材料的限制性：
1.真实情境的限制。作文材料的大背景是，“新冠”疫情肆虐，考生写作不可脱离这一情境。具体情境是，疫情过后，向阳中学准备为高三学生举办一次特殊的成人礼活动。考生要思考的内容是，在“战疫”中，人性中出现的自私、冷漠、怯懦等阴暗的一面，以及人间的大爱、温暖、担当等充满正能量的一面。审题方向是“灾难是最好的教材，社会是最好的课堂”，也就是说考生要结合情境思考这场灾难教给了我们什么，我们在这个课堂上收获了怎样的成长。脱离此情境则难免偏题或跑题。
2.典型任务的限制。“在学生、教师、家长中任选一种身份”限制了具体身份，考生只可三选一，不同的身份要注意不同的语体风格；发言的具体对象是全校师生及全体高三学生家长，要有交流意识；体式只能是发言稿，要符合文体特征，语言应简洁明快；发言时要结合材料，围绕“成长”主题展开；最后还要提出希望与建议。这都是写作中的典型任务，考生不可丢弃其中任何一个任务。
3.价值判断的限制。材料内容涉及“战疫”中人们的两种不同表现，一是人性的自私、冷漠、怯懦等，一是人间的大爱、温暖、担当等，前者消极，后者积极。“灾难是最好的教材，社会是最好的课堂”，肯定了此次疫情对青年学生学习“成长”的重要意义。价值判断上有明显的倾向性。
二要审清材料的开放性：
1.立意角度的开放。在具体情境下，考生可以以学生身份谈疫情中的所见、所闻、所感、所思，表达对“战疫”中的社会现象的认识，提出即将迈入成年行列的自己应成长为怎样的人；也可以从教师角度立意，阐述以“灾难”为教材，以社会为课堂，帮助学生学会学习、茁壮成长的重要性，并对全体学生尤其是即将成年的学子提出希望与建议；还可以以家长的身份谈对疫情的看法，引导学生树立正确的价值观，表达对其健康成长的关怀，提出对青年学生的殷切希望与诚恳建议等等。立意角度相对来说是自由的，可以从正面切入，也可从反面切入。
2.联想思考的开放。考生联想人性的自私、冷漠、怯懦或人间的大爱、温暖、担当的具体材料是自由的，灾难是最好的教材，社会是最好的课堂。考生在灾难中收获了何种成长，也是可以自由表达的。
3.身份选择的开放。材料中给了“学生、教师、家长”三种身份，考生可自由选择，可选择有利于阐述自己观点与思考，并能由此提出具体希望与建议的身份完成写作任务。
4.文体选用的的开放。考生若侧重表达感受与认识，可写记叙文或散文；若阐述观点与思考，可写议论文，只要文体特征明确即可。
参考立意：
1.在“战疫”中成长，青春本色向阳。
2.灾难乃至善教材，社会为最好课堂。
3.莫负重望，砥砺成长。
4.抗新冠明责任，成人亦成材。
5.其他，如适应环境、温暖无私、勇于担当、团结一致、学会取舍、信奉科学、热爱祖国……
【结构示例】
首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如《在“战疫”中成长，青春本色向阳》。
然后由青春本色开篇，引出观点。
正文先分析反思疫情之下展现出的丑陋人性，接着展现疫情下更多人性的温暖，两相对比告诉青年该成长为怎样的人。
结尾部分发出号召——让我们在抗疫烈火中洗礼成长，让生命绽放出更加绚丽之光芒。
【技法点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述 表态 观点。正文第一段就用“引述 表态 观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
【参考范文】
在“战疫”中成长，青春本色向阳
尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：
大家好！
青春本色当似火，岁月节律应如歌，虽则我们的“冠笄之礼”逢上了“新冠”疫情，但作为青年学生代表，我想说，灾难是最好的教材，社会是最好的课堂，艰辛与磨砺是成长最好的催化剂。
艰难困苦，玉汝于成，我们是在“战疫”中成长的一代，青春本色向阳。
犹记，己亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万，人心惶惧。一场疫情，就像一面镜子，让我们看到了人性之自私、冷漠、怯懦……有人哄抬物价，高价售卖口罩；有人不戴口罩闯商场；有人面不改色瞒病情；有人一听到自己身边有来自武汉的人，旋即变脸，恶语相加；当有人选择奋力扑火的时候，也有人选择隔岸观火，据说有不少明星、“网红”出国避难了，在国家号召切勿流动之际，他们却在晒旅游美照，分享在国外的欢乐时光，等等。疫病，或许是给人类的惩罚，或许是剥开人性的一枚柳叶刀。
我们当反思人性的自私、冷漠、怯懦……知其不可为而不为，在战疫中成长。
然而，疫情之鉴，让我们看到的更多是人间的大爱、温暖、担当……君不见，新时代领路人一开始就明确要求把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，党中央采取的所有防控措施都首先考虑尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。君不见，闻令而动，逆行出征，大爱无疆，仁心医者。“常思奋不顾身，而殉国家之急。”在挑战面前，钟南山、李兰娟、张伯礼、乔杰、仝小林……他们不仅是中国科学院、中国工程院院士，也是奋战在抗疫一线的白衣战士。新冠肺炎疫情发生以来，他们挺身而出，不顾安危带领团队与时间赛跑、同病魔较量，在抗疫主战场发挥领军作用。“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。”在抗击疫情的严峻斗争中，一批医护人员守护在患者身边，把自己留在冬天，给人们带来了春天。
“国有难，操戈披甲；人有危，众士争先。”面对新冠肺炎疫情，我们还看到，双眼布满血丝、浑身水泥砂浆来不及洗净的建筑工人，他们不舍昼夜，用十天时间建成火神山医院；不怕寒风刺骨、不怕风霜雨雪，投身城乡社区一线疫情防控工作的防控人员，他们坚守城市入口、小区门口、村庄路口……这正是：沧海横流共克时艰，绘就人生本色；疫情肆虐矢志向前，彰显时代风采。
斯社会之大课堂让我们看清何为国之砥柱，何为民族之脊梁，让我们明白自己应成长为怎样的人。
“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”青年如朝阳，我曾看到过一句话：哪有什么白衣天使，只不过是一群孩子换了衣服，学着前辈的样子从死神手里抢人罢了。我辈而今已成年，正应发光，亦当“学着前辈的样子”，立鸿鹄之志，学会感恩，健康成长，奋发有为，勇于担当、甘于奉献，聚涓滴之力，护我山河无恙，人民安康。
疾风知劲草，烈火见真金。让我们在抗疫烈火中洗礼成长，让生命绽放出更加绚丽之光芒。
我的发言此到结束，谢谢大家！
