关于雷军2023年演讲的自学内容分析
一下是雷军关于大学生自学的一些方法：
①遇到问题的时候 不要一个人琢磨学会去问人 实际上百分之九十九的问题都有标准答案
②知识不是全线性的 大部分是网状的 知识点之间不一定有绝对的先后关系 也就是说前面的内容看不懂 跳过去并不影响后面学习 后面学会了有时候更容易看懂前面的
④只有认知的突破才是真正的成长
雷军这种本可以上清华北大的分去了武汉大学，并且大学前两年修完大学毕业学分。
首先，我也一直在思考有什么好的学习方法，前几天在图书馆学习的时候，看初中的物理知识点，对于某些知识点，如“电路断开的两端点为何直接等于电源两端电压”，“功这个物理概念的历史”等。我发现我以前学习的特点，相信也是很多人学习的经验，就是一些物理概念，是多多少少都有一种强加的感觉，要想理解，要么提前学习较深的知识，不然在初中现有的知识体系下根本无法理解一些知识点。为了应试故而只能够死记硬背下来，往往忽略了“第一性原理”这种底层逻辑。eg“要想弄明白断开的两端为何直接就是电源电压，无论有多少个用电器加上去都没有用，其实要用到高中的电势的概念，因为没有电流也就没有电势差，所以电源的电压就直接全都加在断开的两端，而其余的用电器就不会分得电压”。所以我觉得按照课本的知识来说真的未必就讲得很好，例如沪粤版的九年级初中物理课本，先是讲功的概念（或定义）再来讲机械功原理。其实在人类的生产实践中，应该是说先有机械功原理的思考（省功和省距离二者不可兼得）然后才是科学家们寻求一种物理量来衡量一种作用效果，这便是“机械功”的。但课本一开始不是这样讲的。课本对功的引入是这样的“物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义”，然后便对功做了“力在力的方向上移动一段距离”，对于初接触功这个概念的学生来说是很难理解的，我当年学习也是一开始死记硬背，照着老师说所的背下来记下来罢了，真正来理解力应该用能量的流动来解释和理解（有那么一丢丢能量守恒的意味在里边）。
其次，还有我作为刷到抖音一个关于二极管和三极管（即晶体管）的原理解释，居然看懂了。自己学了一个学期的电子技术课程，愣是没看懂，为啥发射结要“正偏”、集电结“反偏”。我去重新看了一些课本。但对于理解它引入少子、多子。对应的有漂移运动，还有扩散运动。其实我觉得没必要引入少子的概念，因为真正起作用的载流子只有没有形成共价键的多余的电子。无论是正向电流亦或反向电流都是这些电子定向移动形成的。
最后对于自己觉得收获的两点就是，
1、学习某些知识点不是在现有的知识体系或者条件（个人水平，老师能力，时间等要素）可以攻克或者能理解，可能真的只能说记下来，等学到后边再来思考这个问题。
2、钻牛角尖，那是对知识的探索对真理的渴望。但对于应试来说没有什么很大的帮助，所以为什么我们基础教育（更加针对与我底层这些需要考大学的学生来说）恐怕很难说能培养一些更独居思考能力的学生。
