一部充满情怀的文集——园丁拾零
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《园丁拾零》
“植树栽花四路忙，全民奋战在山冈。神州强盛繁荣梦，不只园丁心意长。”本诗摘选自文集《园丁拾零》，是作者邹克斯老师与树上微出版合作打造的第二本精品图书。
作者邹克斯在中学教育行业工作了一辈子，终生以做一个“勤于耕耘的园丁”自勉。退休已20年，但对党的教育事业的忠诚，对莘莘学子的爱心，对众多同窗、学友、同行的敬仰和怀念并未休止。
本书内容分为文稿和诗词两部分。多数是作者在退休后写的，带有回忆从教生涯的性质，故取名《园丁拾零》。
2021年1月作者出版了一部内容以格律诗词为主的作品《荷塘诗词选》，与本书高度相关，二者可谓姊妹篇。
本书已由哈尔滨出版社出版。新书资讯被新浪微博、豆瓣、知乎、小红书、百度贴吧、搜狐号、简书号等知名平台争相报道中！
“勤于耕耘的园丁” ✦
About the author
将这些零碎材料按时间顺序收集起来汇编成一册，名曰《园丁拾零》，带有回忆录的性质，算是献给有关单位、有关学校、同事和朋友们的一点历史参考资料，希望能一并供有兴趣的人们交流学习。
——邹克斯
图源/树上微出版摄影
邹克斯
1942年农历八月出生，籍贯湖南省长沙市；
1966年7月毕业于湖南师范学院中文系；
1980年6月加入中国共产党。先后在醴陵和长沙市从事中学语文教学和学校党政工作；
出版作品《荷塘诗词选》《园丁拾零》。
诗词篇✦
Poetry
《赞金汇园庆祝建党百年儿童摄影展》
张张笑脸满阳光，建党高招百岁妆。
金汇园中添美景，同升街道赞贤良。
长江后浪推前浪，革命精神传四方。
世代继承红色谱，中华昌盛写新章。
首句平起平收式，下平声【七阳】韵。
《四季花开》
初冬银杏叶金黄，园圃菊花犹艳妆。
春夏秋冬轮换转，神州四季美风光。
首句平起平收式，下平声【七阳】韵，第二句孤平拗。
立意教学浅试 ✦
Excerpts from articles
作文教学要着力培养学生立意能力的发展。不少学生写起文章来往往是“想起什么就说什么，说到哪儿到哪儿”，语无伦次，不着边际。结果不是写成了“流水账”，就是开起了“杂货铺”，中心不明确。
一句话——立意能力相当差。现代社会生活的迅猛发展，现代科学技术的高速发展，要求每个人都有一定的立意能力，表达能力。不可想象，一个立意能力相当差的人，怎么能适应现代科学技术的高速发展，怎么能为社会主义现代化做出应有的贡献？
那么，如何培养学生的立意能力呢？在作文教学中，我运用了以下一些办法。
在讲读中指引
培养立意能力，首先必须让学生在“讲读”课文的实践中去操练。教师必须在讲读课文时加强指引，教会学生读懂课文的立意是什么，作者是如何表达这个立意的，从而使学生懂得立意的重要性和技巧。
过去我讲读课文往往简单省事，讲书不教读。讲读课文时，习惯于一些固定模式。分析讲解课文后，把课文的中心思想（或曰中心内容、主题思想），亦即立意板书一下完事，把讲读课文与作文教学割裂开了。而学生对课文立意也没多琢磨，把读课文与作文割裂开，写起文章来往往东一榔头西一榔头，没有明确的中心。
记得我所教的高77班读高一时，结合比较复杂的记叙文教学，我曾要求学生做过《从小学到中学》和《初中生活回忆》的作文练习，普遍的毛病是写得散乱，没有明确的中心。因而我在分析讲解课文时开始注意摈弃那些固定模式，修正把课文的立意板书一下了事的旧方法，结合作文教学狠抓立意教学这一环。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》和郁达夫的《书塾与学堂》，都是写少年时代的生活和学校生活。这两个名篇在立意方面都可以给人启示。在教学郁达夫的《书塾与学堂》这篇课文时，我在讲解这篇课文的立意方面特别下了一点心思。
我要求学生回忆初中时学过的《从百草园到三味书屋》这篇课文，具体分析比较，同是写少年儿童时代生活，同是写学校生活，鲁迅的《从百草园到三味书屋》和郁达夫的《书塾与学堂》，在内容上有何异同，为什么有这些异同，这两篇散文为什么给人的印象都这么深刻，并要求学生做作文练习《〈从百草园到三味书屋〉思想内容分析》和《从〈书塾与学堂〉我看到了___》。
通过具体分析比较，学生认识到了好的文章很注意立意，都有个新颖的中心思想。这两篇散文的立意都隐含着对封建教育制度的嘲讽，所不同的是鲁迅的《从百草园到三味书屋》偏重从儿童的生活情趣方面来表现，而郁达夫的《书塾与学堂》偏重从儿童在学堂所受的思想影响来表现。
虽然记叙的侧重点不同，但由于都有个明确的立意即嘲讽封建教育制度，所以给人印象都极深。从而使学生认识到文章要有感染力，有生命力，有意义，就必须有个明确的中心，要在立意上动心思。
作了这样一些讲读之后，学生在做《高中生活琐忆》这一类作文练习时，中心明确多了，篇章也紧凑得多了。
作品延伸 ✦
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《荷塘诗词选》
邹克斯著
ISBN 978-7-5317-4955-4
本着“诗歌是冲锋的号角，战斗的鼓点，时代的旗帜”的原则汇编而成，完全按时间顺序编排，体现了日记和自传的特点。这本诗词选既有国学特色，又有时代教育意义。
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