从《大茂那》讨论青少年

成长文学是一种以儿童和青少年为主要读者对象的文学类型，旨在探索和描绘人物在成长过程中所经历的种种挑战、困惑和成就。它关注年轻读者的成长、自我发现、人际关系、情感体验和道德价值观的培养。成长小说既是现实又精神的一部作品。成长小说是关于人的思想和心灵的。未来会有成长小说。这本书是一部成长小说，同时也是一部幻想小说。成长小说并不是描述真实世界的小说，而是具有符合现实生活精神的小说。那些能表达当今人们内心的小说是最好和最持久的，因为它们代表了对充满希望的未来的希望和承诺。

阿兰·傅赫涅的《大茂那》是一本优秀的成长小说。这部小说是一部伟大的成长小说，因为它没有依赖特权、财富或其他任何“迷信”。通过阅读，读者对人性有了深刻的理解，因为随着小说的展开，我们意识到在全世界，人性是一样的。这部小说的结尾并不是没有决心的，而是没有以悬崖峭壁的形式。它得出了一个简单而令人满意的结论，这个结论既“完整”，又像小说开始时一样开放供未来考虑。总的来说,这是一本伟大的成长小说。这部小说并没有以悬念结尾，换句话说。阿兰·傅赫涅在80页以内完成了他的叙述。因此,读者可以自行选择故事的结局是喜剧还是悲剧,是否完整。歧义意味着读者可以得出自己满意的结论。这部小说以一种适当的方式结束，没有引发让人感到不寻常或惊讶的事件，也没有将故事推向一个新的水平，因此可以被视为一部完美的成长小说。

《大茂那》探讨了法国新文学传统，奥古斯丹·茂那的精神表现在对真理的追求和对人性的更深理解上。作为一个启蒙故事，《大茂那》并没有为主人公提供一条确切的成长道路。相反，它有一个模棱两可的结论，突显了追求即使是模糊的理想和虚假的希望也是徒劳的。阅读《大茂那》就像看着一名潜水员试图抓住黑暗河流的汹涌水流。潜水员不断地向上爬，却又回到了深处，重新与洋流搏斗。每当他到达水面时，他又一次无法抓住水面，他发现自己呼吸困难。

浪漫主义时期的青少年在英雄主义和骑士精神的基础上形成了一套原则，这些作品代表了二十世纪青少年的痛苦和天真。尽管作品中的人物没有得到救赎，但他们在一个越来越关注成年人的社会中，通过抚养婴儿和通过文学理解人性的传统，努力找到自己的路，这是青少年的故事。然而，这个过程对青少年来说充满了困难，因为他们缺乏对文化上下文的理解。他们不明白成长意味着什么，也不理解与成年人建立在信任基础上的关系。尽管《大茂那》中的青少年与成年人的权威作斗争，但他们仍然将文学视为理解的工具。对这些青少年读者来说，文学可能是他们社会中年轻人叙事和讨论的最有效的资源。然而，这种叙述受到了同样施加在他们身上的文化力量的污染。文学界的成年人在试图创造一个重视年轻人美德的社会时，努力打破他们年轻时的友谊，并在他们之间制造痛苦的距离。这些人物常常被认为是悲伤和孤僻的，因为他们受到压迫性权力的影响，他们的乐观情绪随着意识到自己是成年人并对自己的行为负责而减弱。相反，孩子们被培养成相互依赖的关系，友谊创造了一种不同的心态，他们的选择定义了他们，他们的语言用来表达他们的意图。他们既是朋友又是成年人，在某种程度上受到权威的限制。

阅读浪漫主义作家的作品可以鼓励青少年写作和阅读文学，从而解放他们。他们可能会通过与同龄人建立在文学讨论上的友谊找到朋友。尽管所有的文学作品都由青少年和年轻人构成，即使主角不是青少年，但这并不是对文学的指责。相反，文学对话的价值以及由此产生的作品构成了浪漫主义作家所强调的基础。文学提供了一个不受权威限制的空间，让年轻人可以自由审视自己的世界，而这在他们的社会和文化中是不被允许的。通过文学，他们可以讨论和阐明自己的欲望、兴趣和想法，并将抱负转化为文字。因此，文学为青少年与世界的关系提供了一个框架，确保他们的写作是真实的。浪漫主义作家的作品对文学的发展具有重要意义，因为它们揭示了关系本质的复杂性。通过重视友谊，孩子们可以获得表达自己和想法的信心，减少对父母的依赖。此外，通过与成年人建立关系，年轻人可以自由思考影响他们个人的问题。通过这种友谊，青少年可以决定他们希望拥有和信任什么形式的权威。与正式的权威机构管理社会不同，文学为年轻人提供了通过其他年轻人的想法和他们自己的经历来发展对世界理解的机会。

尽管浪漫主义作家的文学作品受到社会制约，但其中的权威存在并不一定带有负面含义。在这些作家的小说中，父亲和老师等权威人物被描绘成具有自我导向权威的形象，尽管这种权威伴随着文学的权威。即使成年人不认同青少年的乐观情绪，文学仍然是一种不可否认的权威。尽管某些评论家认为文学促进了幼稚的思想，但他们没有考虑到文学的影响力。即使这些年轻人可能会受到宗教长辈和社会权威的劝阻，他们可能会意识到这种权威来自文学，并更有可能参与其中。

权威与文学之间的关系是复杂的。文学可以为青少年提供思想和态度，让他们决定相信什么，建立关系，并建立以独立为标志的友谊。当考虑浪漫主义文学的主题时，青少年会发现，如果他们选择参与现有的思想，这些书中的权威可能并不总是会带来负面后果。文学的权威可以让孩子和青少年找到并建立他们需要的关系，以提高他们对世界的理解。他们可能会意识到，与老师和同龄人的关系可以提高他们自己的表达能力，通过阅读文学作品，他们会找到建立这种关系的勇气。