往期的《注意力与学习力训练营》效果怎么样呢？反馈来啦！

我们碰到一些小朋友的情况非常糟糕，从一年级到三四年级经常接到老师的投诉，虽然老师换了一批又一批，但投诉还是不变，比如上课不遵守纪律，家长也是每天非常焦虑和痛苦，全家老少全上阵，但还是不理想。

有小朋友来参加训练营之后，家长会发现孩子行为上有一些改变，并且有持续改善的趋势，我们发现，只要继续坚持，三个月、半年后，这些孩子的行为都会有非常显著提高，可以说是逐步把这些问题一个一个解除掉。

家长也非常的开心，作为医生来讲，我们也觉得蛮有成就感，帮到了这么多的家庭，帮他们确确实实解决了问题。

大家都知道 ADHD 是生物学的问题，所以不可能在短时间内把孩子变成另外一个孩子，或者说逆转。但是至少会给家长和孩子都指出一个方向，告诉大家该怎样做是朝着解决问题的路走，而不是一直停留在抱怨孩子不好，等孩子上了学之后就和老师一起交织抱怨的状态。

案例一

我印象很深有一个双胞胎的妈妈，她说孩子已经被多个小学拒收了，以至于只能在上海特别偏远的郊区找到一个学校，然后举家搬到那个郊区去。

但是爸爸又是在城里面上班，周一到周五住在城里，所以妈妈很辛苦的带着双胞胎住在郊区。

大家可以想象，这个家庭环境就真的是因为这两个小朋友被学校连续拒收，导致了整个家庭环境都非常的不和睦。

当时妈妈非常有决心，妈妈每周末都是驱车从那个很远的郊区，带孩子来上课。在头几次课，每一次上课妈妈都必哭，痛哭流涕。

那个妈妈说她每天睡前想的是：我遭了什么罪，要被他俩折磨？然后她又反过来想，就觉得我也对不起他俩，我为什么要把他俩生下来遭罪？

大家可想而知，当母亲说出这句话的时候，其实就是真的承担了很多的压力和负性情绪。然后随着整个课程慢慢的推进，因为是团体嘛，妈妈也会获得其他家长的一些支持和出谋划策，但更重要的是学到一些比较恰当的正确的一些技巧。

时间已经过去两三年了，偶尔妈妈还会回来，但她能非常客观的去描述，说最近在学校又遇到什么麻烦了，我们可以用什么办法去解决一下吗？

包括对孩子的称呼也变了，叫大宝二宝，就是你能感受到那种爱意，能感受到宝宝给她的正反馈了。

ADHD 是个小问题，但它影响的是亲子关系的交互作用，没有解决就会恶化亲子关系，恶化的亲子关系又会恶化 ADHD。如果亲子关系改善了，是能够改善 ADHD 一些问题，反过来又会促进亲子关系更好。

至少百分之九十以上的这个家庭对这点都非常感同身受的，参加完训练营以后，亲子关系得到了非常显著的改善，甚至在参加几节课以后就发现有变化了，为什么呢？因为我们把注意力训练、学习的训练是融合在这个亲子互动的游戏当中的。

首先小朋友他是很乐在其中的，家长积极配合，然后他发现小朋友的行为确实有提高，那么对他来说也是一个非常好的正性反馈。

案例二

比如说上期一个妈妈是非常绝望，已经走投无路了，抱着试试看的态度来参加，她孩子非常依赖电子产品。上了六节课以后，家长觉得非常有效，孩子开始愿意去学习了，能放下电子产品了。

同时亲子关系不那么冲突了，有明显的缓和，家长也感觉非常欣慰。

有的家长也会说，孩子的学习问题倒是其次，他们更在乎的是一种亲情，很在意孩子心里与这个家庭的关系。尤其是 7-11 岁这个过程中，孩子觉得家长是他最亲密伙伴的阶段，如果这个时候非常糟糕，那到了青少年青春期，只能更糟糕、分崩离析。

案例三

还有一个孩子，得知妈妈为了自己去学习的时候，然后非常自豪的在学校里跟同学说，你知道吗？我妈为了帮我，自己去上课哦，女孩觉得妈妈为自己学习，是一件非常值得自豪的事情。

原来她女儿其实不太愿意去提写作业有点慢等等，现在她女儿觉得这都不是个事儿，她很自豪，妈妈为了自己学习，妈妈为了自己改变，这给她很大的信心和动力。

我们课程里提到的一个目光接触的练习，在那个练习之后，女儿又跟妈妈说，说你每天这样子跟我这样目光接触，说一会儿话，我感觉特别开心。

所以亲子关系很快就改善，这个妈妈从一开始特别焦虑，特别担心，然后一下子就变成一个很温和的妈妈，是我们那一次治疗的一个模范家长，从头保持到尾。