仲良しだから（正因为要好）

朝、学校へ着くと、僕は、算数の宿題をするのを忘れていたことに気が付きました。（困ったな。そうだ、実さんに教えてもらえばいい。）と思いついて、ほっとしました。

（早上，我到达学校时，意识到自己忘记写算数作业了。头疼了。对了，让实告诉我就行了，如此想道，我松了口气。）

実さんは、僕ととても仲良しで、算数が得意です。それに、昨日二人でボール投げをして、僕がカーブの投げ方を教えてあげたのです。実さんは、とても喜んでいたから、そのお返しに答えを教えてくれるに決まっている、と思ったのです。

（我和实非常要好，他还很擅长算数。而且，昨天我们一起投球，我教了他怎么投曲线球。实非常高兴，所以作为答谢，他一定会告诉我的。）

実さんがやってきたので、僕はとんで行きました。

（实来了，于是我向他跑去。）

「僕、宿題忘れてきたんだ。答えを教えて。」

（“我忘记做作业了。把答案告诉我。”）

実さんは、僕の顔をじっと見て、黙っています。

（实沉默着凝视着我。）

「どうしたの。君も忘れたの。」

（“怎么了？你也忘记了？”）

「ううん。ちゃんとやってきたよ。」

（“不，我做了。”）

「良かった。じゃあ、教えてよ。」

（“太好了。那么告诉我吧。”）

すると、実さんは言いました。「まだ時間があるじゃないか。問題が三つしかないんだから、自分でやれよ。」

（于是，实说道：“还有时间不是吗？也就三个问题，你自己做吧。”）

僕は、びっくりしました。

（我愣住了。）

「どうして……。君は、僕と仲良しだろう。」

（“为什么……我们很要好吧？”）

「仲良しだから、なお教えられないよ。」

（“正因为要好，更不能告诉你了。”）

「昨日、カーブの投げ方を教えてやったじゃないか。」

（“昨天我不是还教了你怎么投曲线球吗？”）

「これは宿題だぜ。ボール投げとは違うよ。」

（“作业是作业。投球是投球，不一样。”）

僕は、かっとして、「そんなのあるか。もういいよ。」と言って、席に着きました。

（我气道：“有你这样的吗？算了。”然后回到了座位。）

宿題は、やっと間に合いました。

（作业总算是赶上了。）

答え合わせが終わって、先生が、「全部出来た人は、手をあげなさい。」とおっしゃった時、実さんは手をあげながら、僕の方を見ました。僕が手をあげているのを見て、実さんはにっこりしました。でも、僕は、ふん、とそっぽを向きました。

（对完答案后，老师说道：“全部做出来的人举手。”这时，实一边举手一边看向我。他看到我举着手，笑了一下。但是，我哼了一声面向一旁。）

休み時間にも、放課後にも、実さんは僕に声をかけてきましたが、僕は知らないふりをして、口をききませんでした。

（休息时间、放学后，实都来找我说话，但是我不搭理他，不和他说话。）

家へ帰って暫くすると、僕は、学校で実さんにしたことが気になってきました。

（我回到家后，过了片刻，开始在意在学校对实的所作所为。）

そして、実さんがなぜ、「仲良しだから、なお教えられないよ。」と言ったのか、考え込んでしまいました。

（以及，为什么实说“正因为要好，更不能告诉你了。”？我陷入了沉思。）