大学阶段英语学习计划方案解读

                大学阶段英语学习计划方案解读

Subway方案

                             视频：subway英语学习计划设计展示

一、以泛读+泛听，为面包，为主要食材

        符合输入理论。现实中，一部分学习者，以口语班为主要的学习内容：这样的学习效果一般不是很好，因为一般的学习者无法大量时间的训练口语（口语不像听力和阅读，容易上训练量），而且在没有大量输入的前提下，提前训练口语，其训练效果往往比较差。

二、控制学习单词的时间比例和痛苦指数

        首先,单词是基础，需要背，没有人否认这个。但这不等于，学习单词是英语学习的主体！就像一座大楼，没有基础怎么行啊！  对啊，这话说的100%正确，但大楼的基础和地基，不是大楼的主体啊！

        学习单词的时间比例，要控制在比较低的水平上，这样就不会太痛苦！

        其次,不能单独学单词，单词学习必须与听说读写的技能训练，同时进行！

        这里，选择的是泛读，加强版的方案会在泛读的基础上，增加泛听，同时进行。

三、在起步阶段的泛读，需要强调强制性的提高阅读速度，突破阅读量的短板！

        最终，每个人会形成自己个性化的精泛结合的阅读习惯，会合理选择查生词的频率。在起步阶段的特训，建议不查单词，在看过视频的《哈利波特》电影后，一般情况下不查生词，进行泛读。

四、语音课的学习是突破的焦点

        语音分为听音和发音两部分，要先在听音上突破，先用耳朵学语音。

        大部分的语音教学是以发音训练为时间的大头，这是低效率、痛苦的原因之一。

五、精读、语法和写的训练，要建立在大量泛读的基础上，学习的后期再发力

        现实中，很多学习者为了突击考试，提前进行精读、语法和写的应试训练，短期有一点效果，但效果有限而且低效率！