总结是提高学习的重要手段

　口腔解剖生理学是一门实践性很强的口腔医学基础课程，学习时必须做到理论联系实际，基础联系临床，将学与用结合起来。如在学习口腔解剖学时，经过雕牙、，尸体解剖、观察标本、模型、X 线片及教学多媒体等进行学习。通过反复观察和不断实践，要善于由局部联系到整体，从而建立“立体感”；由浅入深逐层剖析，从而建立“层次感”；由表面观察联系到内部结构，从而建立“透视感”；由固定标本联系到活体，从而建立“活体感”。在学习口腔生理学时，除应对口腔颌面颈部的功能活动作表面观察外，还可通过仪器等进行学习，如应用X线电影、肌电仪、传感器及验力测定仪等对咬合进行学习；通过下颌运动及髁突轨迹描记仪，研究下颌及髁突在三维空间的运动规律；应用x线电影或电视透视和录像以观察吞咽活动等等。通过上述途径，培养学生分析问题和解决问题的能力。 

　　（二）善于总结 

　　总结是提高学习的重要手段。 

　　总结可从不同的角度进行：既可采用纵向法进行总结医学教|育网搜集整理，如复习上颌骨可从其位置、形状、分部、

那么其实口解整体来讲就4个最主要的章节，牙体解剖、颌面颈部解剖、牙合学和口腔生理功能。这里面其实对于考试来讲，要着重记住前两个内容，后面两个说实话，学了10年口腔也只是入门而已。

那么解剖死记硬背行不行，哪个结构就记各种解剖标志，记各种结构关系，答案很显然，排除掉学霸，这玩意一觉睡醒就忘啊咋办。咋办，这个得考分还不少，最主要这个学不好后面内外修复科就得炸，那真是听天书了。咋办？凉拌！

记图！记模型！记离体牙形态！记解剖3D形态！再没事切几个牙，没事雕几个牙，自己亲手做的总会记得最清楚！

记图不用讲了，现在教材都有各种图谱，各种短视频，百科，知乎等都有大量图谱可以看，搞定2维上面各结构分布应该不难。

记模型、离体牙，总是有各种各样的头颅模型用来看记，上颌骨下颌骨各种骨，学校也有，也有卖的，离体牙也可以观察各面结构，和课本做对比分析，稍微能让自己对颌面部3维构像有个初步认知，当然要是完全熟练，需要好多年学习，认知，解剖和参与手术解剖分离。

现在也有好多软件可以用来帮助整理、回忆学过的解剖解剖结构，就不一一列举了，好多都是付费的，可以上网收下，挺有用的。

最后就是我们最常做的实践操作，雕牙，各种雕，各种磨，石膏、蜡块、自凝树脂都行，趁着有老师、同学，多挑毛病，多问自己哪里不够标准，记得贼快。

网上还有部分人说口腔医学太难学了，这是为什么呢?徐老师总结出了之所以有这几条言论的原因:

1、专业知识难

虽说口腔医学跟临床医学相比难度确实没有那么大，但是口腔医学作为医学专业，其专、知识的难度其实也并不小，不仅需要了解口腔的结构，还需要了解各种类型牙齿的化学结构，因为口腔科大部分病人都是需要安装假牙的，此外还要学习口腔解剖等等专业知识，口腔医学专业学习的内容大部分还是偏向于理科，在逻辑、实践上的要求较高，想要学好口腔医学自然会感觉得比较困难，

2、实践操作要求精准

口腔医学可不是简简单单了解了专业知识就行的，口腔医学专业的毕业生大部分都是要成为口腔医生的，而口腔医学每天都需要给患者进行口腔手术，人的口腔是不大的，而且连接着各种神经，所以在进行口腔手术时操作必须精准，所以进行手术时压力还是不小的，徐老师认为其实很多口腔医学专业的毕业生都会面临这样的情况，所以才会有人说别学口腔医学。

但徐老师认为口腔医学的这两点缺点并不是劝退的理由，因为医学生大多都会面临以上两大困难，不管什么医学专业都是难学的，所以仅仅因为难度就劝别人千万别学是没有什么说服力的，口腔医学专业总体来说还是比较值得报考的。

上学的时候家里面有亲戚开门诊，搞到了好多离体牙，亲戚当时还帮我分了类，这个对我当初学习各个牙体的解剖形态帮助很大。嗯在基本进行根管、补牙或备牙后全都让我用电机切开了，就为了看牙体结构，大概当初搞了60多颗。

那么，还有两门，牙合学和口腔生理功能，听我的，死记硬背吧，考试的时候能答对个60%就ok了，别陷进去，这玩意要是懂实在太靠理解了，拿到证后有大把的时间研究学习，不用在大学阶段就为了这俩章节纠结好久，记住一些位置，一些平衡，足够考试了。

结构和功能特点以及临床应用加以总结；也可采用横向法进行总结，如比较诸切牙的异同点；亦可采用“抓一点带一串”的抓关键点的方法进行总结，如抓住面侧深区的翼外肌来识别该肌浅面、深面、上缘、下缘和两头之间穿出的神经、血管。 

　　总结可采用扼要的文字描述，也可利用图表加强印象。总之，总结的方式多种多样，总的目的是使内容系统化，找出共性、个性和中心线索，抓住关键，为记忆打好基础。 

　　（三）多加强化 

　　理解的知识不一定都能掌握，掌握的知识也不一定都能记忆。英国作家及哲学家培根（Bacon）曾经说过：“一切知识的获得都是记忆，记忆是一切智力活动的基础”。记忆可以分为三个阶段，第一个阶段是通过感觉器官经过神经系统的传人，将信息保留于脑，这叫“识记”；第二阶段是将保留于脑的信息加以记忆保存，这叫“保持”