14岁就当老师？这群孩子这么敢？
听说，巴川最近新来了一批老师
年龄最大的才14岁
最小的仅有12岁！
这究竟是怎么回事？
巴川凭什么这么敢？
原来，继巴川自主社团舞蹈、乒乓、美术小老师之后，巴川又新上任了一批“数学小老师”，让孩子们亲自体会一把当老师的感受，在教会他人知识的同时自己也收获成长。
孩子们的课堂
会是什么样？
“会不会语无伦次？”
“会不会纪律涣散？”
“会不会被学生的问题难住？”
.......
这些是孩子们上课之前的忧虑，也是老师们害怕发生的问题。但如果不放手让孩子们去做，他们永远也无法长大，毕竟，犯错也是成长的必要过程。
况且，孩子们的每一次尝试，都会超出我们的期待！这一次也不例外！
孩子们的课堂不仅没有如我们所想的那样结巴，相反，大家都很大方自信，侃侃而谈。20分钟的课堂，设计精巧，环环相扣，知识点之间的衔接非常流畅，看得出来孩子们为这节课花费了很多心思。
为了使自己的课堂更具吸引力，孩子们脑洞大开，巧妙的创设各种教学情境，把“学生”们的注意力牢牢的把控在课堂。看来老师们日常上课的精髓，是被这群小老师狠狠地“拿捏”了！
· 李炳贤小老师执教的《“实数”单元总结》课堂，巧设闯关游戏，让“学生”通过闯关的方式，检验自己是否掌握了“平方根、立方根、实数”等概念和相关知识点。
· 曾夏蕊和王耀彩两位小老师共同执教的《相交线与平行线》一课，从“学生”生活情景入手，逐步引入数学知识，由浅入深、由易到难，便于“学生们”理解消化。
尽管孩子们的方法各有千秋，但想把事情做好的态度和想法始终是一致的。这些看似信手拈来的课堂，每一分钟的背后，都是孩子们无数分钟的付出。
20分钟的精彩
是背后数百分钟的努力
孩子们的数学课堂，可不仅仅是上完一节课那么简单。
和老师们的优质课竞赛一样，孩子们同样需要经历层层筛选、淘汰，同样需要面对评委们公正不阿的点评、质疑，这对孩子们来说，无疑是一场智慧、耐力、抗挫力的多重考验。
严格点评的评委老师们
为了把课上好，孩子们以小组为单位，成立磨课团队。大家集思广益，想选题，寻找课堂创新的突破口；积极分工，制作PPT、思维导图，不断调整、优化课堂结构。每一个孩子都在团队中，发自己的热，闪自己的光。
孩子们精心制作的课件
为了把课上好，孩子们不断和自己较劲。一次次的磨课，一次次的把原有思路推倒重来，一次次的承受挫败又重新支棱起来......在他们身上，我看到了青春少年最好的模样。
从班级初赛到年级赛，是将近一个月的漫长准备过程。这期间，团队的每个小伙伴都付出了相当多的时间和精力。作为主讲人，我承担着所有人的心血和期望，所以更要全力以赴。
我几乎所有的空余时间甚至清明假期都用来精进课堂了，和团队的小伙伴一起，一句句的修改讲稿、PPT，丰富教学内容，每天还对着镜子练习教态。最后，我们团队的课堂互动性及流畅度都算比较好的，获得了评委老师们的一致好评！
—— 李炳贤
我们团队最让人感动的是——8个人，无一例外的愿意选择挑战最难但最能出彩的题目。没有人因为困难而选择放弃，只要有一丝希望大家就愿意去拼一把。
因为这个知识点本身很难，要想把它讲透，我们就必须吃透它。为此，我们做了不少功课：深扎老师办公室，深入理解这个知识点；大量练习相关习题，巩固加深；甚至还广泛查阅资料，对这个困难的知识点进行了适当延伸。
最后，我们非但没有讲砸，还荣获了特等奖。所以，我相信困难是化了妆的礼物，敢于和困难较劲，困难就会给你惊喜！
—— 龙陈祎
看孩子们回忆起这场活动时脸上不自觉的微笑，看得出来，他们很享受这个“吃苦”的过程，也很享受站上讲台、给予他人力量的过程。相信当同伴们掌声响起的时刻，孩子们一定能收获一个更加自信、充盈的自我。
花这么多时间做这个
值吗？
答案是肯定的！
德国教育家第斯多惠说过：“如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”
孩子们在当小老师的过程中，增长出来的学习兴趣、主动求学的态度以及和困难较劲的韧性，才是足以支撑孩子走过漫长人生的宝贵财富，它比知识本身更加重要。
况且，这个活动本身也是一个知识获取的过程。孩子们想要把课上好，就必须更加准确的掌握知识，甚至还不得不去做些必要的延伸，知识的广度和深度都得以拓展。
听听孩子们都收获了些什么：
我收获了将课堂流畅、完善展现后的自信！
曾夏蕊我更喜欢数学了！
王耀彩我战胜了自己的恐惧！从开始的战战兢兢，到后来的收放自如，我战胜了自己！
龙陈祎收获了满满的成就感，能够用所学知识去影响和帮助别人，是件很酷的事！
赵袁飞更难能可贵的是，实实在在的体验过“上课”之后，孩子们对“课堂”、对“教师”的理解发生了一点改变。
“真真切切的体会到了老师的不易，上一节课就需要付出那么多的时间和精力去准备，他们每天就要上好几节课！真的很辛苦！”——龙陈祎
“每一节课都来之不易，未来，会更加尊重老师的劳动成果，认真听每一节课！”——李炳贤
“我这节课准备了这么久，依然有很多细节做得不到位，和学生的互动也很少。很奇妙，老师能做到每节课那么游刃有余，课堂活跃度那么高，他们仿佛有用不完的精力，真的好佩服！”——赵袁飞
只有真正在对方的角色里体验过，才会更懂彼此。
因为当过学生，明白成长的每一天都很宝贵，所以拼尽全力给孩子们最好的课堂；因为体验过老师，才知老师的不易，更懂得心疼老师的付出，珍惜来之不易的课堂。
一场活动，让孩子们在掌握知识之余，收获更多书本之外的成长、收获更美好的师生关系，一举而三役济，何乐而不为？
未来，巴川还会给孩子们搭建更多展示自我的小舞台。因为巴川始终相信，孩子们能站好今天的小舞台，也能站好明天的大舞台！
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