教育是社会发展的根本，是最本质的生产力，能够决定一个国家与民族的未来。因此，这里主要展示日本教育教学关于“南京大屠杀”的叙事。

材料选取：

教育叙事：

日本学校教科书中的南京大屠杀（2000—2020年）

日本学校使用的教科书与中国不同，是由民间团体或个人编纂，交文部科学省审批，再由各个学校自由选用（UP主认为：日本实施教育地方分权制度，减轻日本中央政府的教育责任，为地方势力的操作留下了空间）。2000 年以前，由于1982 年教科书误报事件，日本制定了《近邻诸国条款》。当时关于南京大屠杀的教科书内容基本未否认屠杀，如东京书籍的记述为日军对南京城内外大量中国人进行了杀害，其中有七八万包括妇女、儿童在内的普通居民，有十二万以上的投降士兵。中国方面认为有三十多万人被杀。当时日本对南京大屠杀的描述虽然没有中国描述得深刻，但确实承认发生了对贫民、非战斗人员以及战俘的虐待和杀害。20 万的死亡人数是当时日本政府承认的官方数字，该教科书当时被日本学校广泛使用。

在这种风潮下，日本右翼势力感到了危机。1995年东京大学教育学部教授藤冈信胜组织成立“自由主义史观研究会”，并于1996 年12 月成立“新历史教科书制作会”（以下简称“制作会”），首任会长为西尾干二（UP主认为：日本教育界的主流是右翼。什么是右翼？不关心地缘问题的人不太明白，右翼就是各种日本保守势力的集合，是战争狂）。该会声称其目的为“消除日本的自虐史观，发行立足于健全国家民族主义的中学历史教科书”，而其编写的教科书否认或歪曲南京大屠杀，利用率极低。如2011 年4 月，该会编写的中学历史教科书经过137 处修改后通过日本文部科学省检定审核，日本全国共有12209 所中学，只有6 所特殊公立中学和6 所私立中学使用该教科书，并且这些学校均接受右翼团体资助。但是该教科书市场上的销售额却超过50 万册，可见右翼势力的南京大屠杀史观还是对日本民众产生了一定影响。

日本高中的日本史教科书大多采用的是山川出版社的版本，该教科书由东京大学的学者编写。从2003年开始，编写者由伊藤隆改为其弟子加藤阳子，加藤阳子在《详说日本史》中，关于南京大屠杀记述如下：“日军在南京城进行了掠夺、烧杀等暴行，杀害了大量中国平民（包括妇女儿童）及俘虏（南京事件）。关于死者人数，有数万人至四十万人等说法”。这与伊藤隆“日军杀害了包括非战斗人员在内的大量中国人”的简单记述不同，加藤的论述内容更详细，并且在死亡人数方面提到了有40 万人的说法。

《新日本史》是2007 年3 月由日本文部科学省检定、2009 年3 月由东京的山川出版社发行，在日本的采用率较高，作者久留岛典子、藤田觉为东京大学教授，大津透为东京大学准教授，伊藤之雄为京都大学教授。其中关于南京大屠杀的记述为日本士兵杀害了包括中国俘虏和一般民众在内的数万人。2012 年，日本初、高中学生使用的由育鹏社、自由社出版的历史和公民教科书，对南京大屠杀的记述非常简略，甚至关于日军在中国各地的烧杀抢掠及无差别轰炸都刻意回避，却重点论述了战时日本民众的艰难生活。该教科书从2012 年起在横滨市18 个区147 所公立初中、10 万余名学生中采用，神奈川、栃木县、东京都等也有部分地区采用。日本右翼教科书的采用率由最初的0.5%增至2%，可见日本右翼思想对日本社会的影响正在逐步扩大。

2012 年，“新历史教科书制作会”发起“南京的真实：民众运动”，并且在其会刊上发表《有南京战，没有“南京大屠杀”: 南京陷落七十五周年》的文章，公然向日本民众散布南京大屠杀否定论。同年，最初扶桑社出版、后来自由社出版的藤冈信胜编写的《新历史教科书:中学社会》，也对南京大屠杀事件进行淡化，称当时中国军民的确出现了死伤，但是关于具体死亡人数尚未有定论。2015 年，日本文部科学省审核通过了自由社出版的高中日本史教科书，该教科书对南京大屠杀只字未提。另外，清水书院、东京书籍认为日本发动的南京大屠杀违反了国际法，而育鹏社、教育出版、帝国书籍、日本文教出版则对南京大屠杀论述暧昧。

日本书籍新社和清水书院记述了具体死亡人数。日本书籍新社认为是20 万人，而清水书院是以“数万、十几万、三十万等”罗列的形式出现的。

2006 年日本扶桑社出版的《新历史教科书（市贩版）》第199 页，以及2011 年育鹏社出版的《新日本历史》第206—209 页的侧注，均承认南京大屠杀的史实，称当时中国军民的确出现了大量死伤，但是关于具体死亡人数，尚未有定论。扶桑社和育鹏社关于日军杀害中国军民的事实叙述含糊、暧昧。

与其他出版社相比，扶桑社的右翼势力比较集中，虽然迫于日本政府的态度及文部科学省的审定要求，没有公开否认南京大屠杀，但是淡化南京大屠杀的历史事实，以“尚未定论”为借口进行搪塞。

由于日本政府公开承认南京大屠杀的史实，目前（2020年）日本的初、高中教科书都有关于南京大屠杀的记述，这不仅是历史研究者努力的结果，也是中日民众对于南京大屠杀历史认知水平提高的表现。尽管日本的教科书记载了南京大屠杀，教师在授课过程中却没有足够重视，甚至在课时不够时只是让学生自己课后自学，南京大屠杀的历史在日本的学校并没有得到充分的传授和传播，因此日本年轻人也没能够正确认知这段历史。南京大屠杀历史的认知关乎中日关系的发展程度，日本年轻人应该从学校开始正确接受关于南京大屠杀的历史事实，以利于中日关系的未来发展。

B站相关历史材料：

论文附件：