Z世代对于学习的思考(上)
一路走来对学习的一些思考叭想发出来(市前3的学校里的top.2，我觉得还是有发言权的嘻嘻)，有点潦草见谅(倒数第二段是自己的经历和安排)： 昨天在地铁上听到一个家家长跟一个初一的小学弟说：“你都上初一了，周末就是用来学习，用来做题的”。真的很震惊，她真的是很多体制内的家长、老师、鸡汤文学甚至是学生自己的缩影，对学习的定义狭隘到我都不敢相信的程度！ 我把学习定义为一个了解世界的过程，不同的学科让我们从不同的角度观察这个世界，它们在潜移默化之中带给我们崭新的思维方式和感官感受，也让我们在过程中找到自己的热爱和适合自己的方法，因此课外的阅读、对学校开设科目以外不同领域的了解体验和旅行、社会实践都是非常重要的。许多语文课标的必读书目其实也是一个个普通人的故事，它们被称为经典，但其实有着各式各样经历、想法的人就在我们身边，每个人的故事都很精彩，值得被倾听，每一座城市都值得被挖掘，即使在这个信息爆炸的时代，“在路上”也会让我们收获更多，所培养的格局和能力更是单纯接受体制内的教育所不能企及的。另外，中国教育的应试导向本质上破坏了学习的基本过程，学生学到了知识却并没有真正学会学习，比如历史书会直接告诉我们“清朝灭亡于1912年，因为...”，“土地改革的意义是...”，而不是让我们通过查阅各方资料、思考剖析后得出结论，并对历史事件进行自己的论述和评价，只“授人以鱼”而没有“授人以渔”，也使许多学生把应试作为学习的目的，让原本有趣的学习成为“艰苦”的，太过明晰的考试目标还会导致很多同学对未来的迷茫，时长安排也极不合理(毕竟学习是一件长久的事情) 就拿我自己举个例子叭，我周末两天从来不进行任何课内学习的内容，也不参加课外的“小黑班”，而进入初中后最差的成绩是年级top.5。我习惯于在周五把学校作业、一周的内容复习和下周的预习都做完；周六安排的是信息学和物理的竞赛题(都是我喜欢做的)、无人机的练习、机器人或app设计、以及阅读一些自己喜欢的书，explore一些感兴趣的领域(比如经济)；周日一般会安排志愿活动、社会实践、一些项目也会去做、或者就单纯地出去玩，甚至是漫无目的地坐一整天地铁，几次换乘到一个不认识的地方，去走去看我的城市以及那些平凡的人，了解ta们的故事，同时也是一个放松调整，能让我学习时更加高效，也保持了对学习最初的热情。相较于各式各样的“小黑班”，我更倾向于能make an impact的活动去运用知识发现知识，用我自己的知识和思考去启发更多的人，去make a difference. 想做一个真正会学习的小孩；想做一个清澈明朗、自由潇洒又温暖的小孩；想做一颗星星，让夜也有一丝光芒，熠熠生辉；想读更多的书，走更远的路，认识更多的人；想去倾听、去创造、去改变、勇敢地去想去做，我想，这就是教育的意义叭。
