以儿童为中心的游戏治疗

在游戏治疗中孩子们学到了什么 大多数来参加游戏治疗的孩子都有过上学的经历，所以我们就来说说学习。大部分老师都会花费巨大的精力让孩子们学习，他们自然想知道，孩子们在游戏治疗中能学到什么，尤其是当孩子不得不占用上课时间来参加游戏治疗的时候。事实上，这种促进成长的游戏治疗对孩子来说是一种特殊的经历，从发展的角度来看它也和学校的教育一脉相承——同样是为了帮助孩子们了解自我、了解世界。游戏治疗通过帮助孩子们了解并且接纳自己来达到自我的发展，同时它也可以帮助孩子们做好汲取知识的准备，从而达到学校所提出的了解世界的目标。那些容易紧张焦虑、父母离异或是同龄人相处困难的孩子们总是难以很好地完成学业，即使是最有经验的老师对他们也束手无策。因此，游戏治疗可以作为学习的好帮手，可以让孩子更好地把握住课堂学习的机会。 类似于承担风险、自我探索和自我发现这样的行为，在经历恐惧或缺乏安全感的时候是不太可能被表现出来的。孩子在游戏治疗中所展现的学习潜力与治疗师创造的氛围直接相关，只有在接纳和安全的环境中，孩子们才有可能将自己内心最深处的情绪表达出来。这并不是孩子有意识的决定，而是受到了环境的影响——在这个环境中，没有批评、建议、表扬和赞赏，治疗师也不会想要去改变孩子，孩子们在真实的面貌下获得接纳，而无需取悦他人。就像一个孩子所说的那样“在这里做你自己就好了”。因为这里没有任何威胁，自我探索和自我发现就会很自然地发生。不过过于肆意的表达也是不行的，这种表达常出现在治疗的初期阶段。由于游戏室里包容气氛、容许自我表露的安全感以及谨慎设定的治疗限制的存在，孩子们渐渐学会了自我控制，并且可以负责任地自由表达。 孩子们在治疗关系中获得的最多的东西，不是认知上的学习，而是发展性的经历，是在治疗过程中发现自我的直观学习。在治疗中，不管孩子们表现出的是被动还是暴力，是牢骚满腹还是过分依赖，治疗师都要始终保持一贯的交流风格和尊重态度，而不会对他们的行为做出任何评价。孩子们可以体会到来自治疗师的尊重，在不存在评价的气氛中感受到持续的接纳，于是他们会把这种尊重内化，从而学会尊重自己。当一个孩子尊重自己的时候，他就学会了尊重别人。 治疗师是能够理解和接纳孩子所有感受的成人。在这个成人面前，孩子们通过游戏将自己的真实情感演绎出来，了解到自己的感受原来是可以被他人接受的。正因为如此，他们学会了敞开心扉，一旦感受可以很自然地表达并被接受，孩子们就不再处于紧张的状态。而只要孩子学会了对感受的把握，他们就不会在负性的体验前陷入被动。这对孩子来说是一个释放过程，在此过程中他们自然而然地从感受中解脱了出来。 在孩子的自然发展过程中，他们努力追求独立和自立。而父母处于善意的帮助却总是画蛇添足，剥夺了孩子成长和学习自我负责的机会。但是，在游戏治疗中，治疗师相信孩子有充分的能力，因此不会做出任何干涉或剥夺孩子发现自己、认识自己打扰机会。由于治疗师允许孩子自己解决问题，孩子们就在这个过程中学会了为自己负责，感受到了责任的意义。 当孩子有权利自己做决定、自己解决问题和独自完成任务时，他们创造力的源泉就得到了释放和发展。随着自主行为次数的增加，孩子们渐渐能处理自己的问题，并通过自力更生来获得满足感。经过这个过程，孩子们学会了面对看似恐怖的问题，并带着自己的想法和创意把问题解决掉。一开始，孩子很可能会拒绝自己解决问题，但在治疗师耐心鼓励下，孩子的创造力就慢慢体现出来了。 如果没有机会去体验控制的感觉，孩子是不可能学会自我控制和自我引导的。尽管这个原理看起来浅显易懂，但当我们仔细观察孩子与身边重要的大人之间的互动时，就会发现孩子在生活中其实很缺乏这样的机会。与大多数家长不同，游戏治疗师不替孩子做决定，也不通过直接或间接的方式控制孩子。即使是在游戏室中设置限制条件，治疗师也会以这样的方式来表达:“孩子们是可以控制自己的行为的。”控制不是外在强加的，既然孩子有权利自己做决定，他们就能学会自我控制和引导。 当孩子意识到治疗师对自己的接纳是无条件的，不带有任何附加的期望时，他们就会逐渐地，而且往往是不知不觉地开始接受自己，并承认自己的价值。这是一个自我交流和了解的过程，它的产生既包含了直接性，又带有一定间接性。治疗师不会明确地告诉孩子们他们是被接纳的，因为这不会给治疗关系以及孩子的自我感受带来任何积极的影响。接纳的表达完全是通过治疗师与孩子的互动来实现的。孩子只有感受到了接纳，才会认为自己受到了接纳。当他们以真实的面貌亮相，治疗师不会评判他们、改变他们，并且完全地接纳他们时，他们也就会逐渐在情感的层面了解并接纳自己。不断建立的自我接纳对于积极自我概念的发展来说，是不可或缺的重要因素。 从某个角度来看，生活就是由一连串永无止境的选择组成的。如果孩子们因为犹豫不决、内心纠结、不敢面对、缺乏自信、焦虑不安，或者担心遭到他人拒绝而不能亲自体验决策过程的话，他们又如何能了解做决定时的感受呢？所以哪怕是再小的决定，治疗师也要让孩子自己去完成，就算这个决定只是关于绘画颜色的选择，它的意义也同样是非凡的。对选择过程的体会可以使孩子学会自己做选择，并且为自己的选择负责。