考研日语203作文修改：《新時代の教育》，关于ものだ和ことだ

这是2020考研之前，我收到的一篇203作文修改，一起来看看。原文首发我的日语学习公众号“日语帮帮乐”，有更多的日语学习资讯，考研，留学经验，欢迎微信扫码关注。

原作者其实文章写得挺好的，但是秉承着精益求精的精神，小错误还是有几个，其中一个比较典型的就是下面这句话：

（1）教師にとって、学生のモチベーションを高める最良の方法ことである（ものである）。

原作者想说，对于老师来说，在线上网课是提高学生学习动机的最好办法。这里面有一个经典错误，前几天还有位同学问我来着，就是ことだ和ものだ怎么区分。

想要区分ことだ和ものだ，我们应该先区分もの和こと。もの的本意就是“物体”，是不随着时间改变，恒在的物体。因为具有稳定性，もの在日语中一般适用于比较积极的语境。如：

（2）こりゃ、ものがいい。

而こと本意就是“事情”，会经常变化，因为不稳定，所以一般用句负面的语境，如：

（3）ことが起きてからでは遅い。（要是出事了可就晚了）

     那么ものだ、ことだ里其实仍有这种使用方法的残留。ものだ一共有五个意思，除了五个常用义项之外，还有一些特殊用法，特殊用法本期就不谈了，我们逐一来看看它的四个意思。

第一个意思是表示“本质”，就是下定义，如

（4）人間は寂しいものだ。（人就是寂寞的动物）

注意，在下定义时，ものだ的对象语（位于主格位置），一般必须是一个集合名词而不能是具体名词，你可以说“人就是寂寞的动物”，但是你不能说“小明就是个寂寞的动物”（明さんは寂しいものだ x）

第二个意思是“本应如此”，及某个符合一般判断事情。如：

（5）学生は、勉強するものだ。（学生就是应该学习）

注意这里，“本应如此”的判断标准是普适价值观，而不是说话人自己的个人价值，一旦想表达个体价值判断，就不能用ものだ了。

第三个意思是表示“回忆，回想”，如：

（6）学生時代、あいつはいつも笑うものだ。（学生时候，他可真是个爱笑的人）

这种用法多用于回忆过去经常发生的惯常性事件，很少用于回忆偶发性事件。且这种用法自带“怀念”的语气。

第四个是表示感叹或者惊愕。如：

（7）雨、よく降るものだ。（又下雨了！）

在这个义项下，ものだ只能接在动词的过去或者非过去型，以及い型形容词非过去型和名词性形容词（形容动词）的な型之后。

而ことだ的用法就比ものだ少很多了，一般只有两个常用用法：

其一，是表示忠告，建议，这是一个主观性的用法。如:

（8）勝ちたいのなら、とにかく毎日練習することだ。（你要是想赢，我劝你要每天练习）

其二，是表示感叹和惊愕，在这个用法下，ことだ和ものだ往往可以互换。

那么我们回过头看原作者那句话：

（9cf1）教師にとって、学生のモチベーションを高める最良の方法ことである（ものである）

原作者想给“在线教育”下定义，网课是一种能提高学生积极性的好方法，这应该是符合普适价值观的客观判断，所以这里不能用ことだ，而应该用ものだ。