《星罗盘故事集》关于能法器具的研究学习阶段性报告 附带文件

        本文是“《星罗盘故事集》关于能法器具的研究学习阶段性报告”的附带文章。如果你还没阅读“《星罗盘故事集》关于能法器具的研究学习阶段性报告”，请先进行阅读，否则直接阅读本文将会让你难以理解，影响阅读感。

        传送门在这：【《星罗盘故事集》关于能法器具的研究学习阶段性报告-哔哩哔哩】 https://b23.tv/qYihrFp

研究学习小组编号：260102

报告内容：

       本文件主要内容是“对物体的指向性进行判断”，通过实际案例让同学们更好地理解指向性和指向性判断，从而帮助同学们在能法学上的学习。

        这是一个平放的三角板，图片正上方是能法施展方向。

        画出该物体的立体模型轮廓，因为该物体的厚度较小，没有明显的花纹或表面凹凸，可以通过主观的假想将其想象为简单的三角形。然后作出能法施展方向线，在轮廓上作直线，可见直线全部是与能法施展方向线相交的。且夹角角度都是锐角，所以这个物体在这个视角的指向性初步判断大概是中等的。

        这是一个侧放的三角板，图片正上方为能法施展方向。

       画出简洁模型的轮廓，作能法施展方向线，画直线。可以发现直线与能法施展方向线的夹角更小了，所以该物体在这个视角的指向性相对于前一个视角的更强。（不过这种侧放的物体可能会难以被主观假想为简洁图形，闭上一只眼睛应该会有更好的效果（减小图像的立体感））

        这是一个竖直放置的三角板，它在我们视角投影的图像已经是一个细细的图形。图片正上方为能法施展方向。

        还是一样的步骤。可以发现直线大多与能法施展方向线平行，其中会有一些线与能法施展方向线相交，但是占总数不大，基本可以用主观假想忽略。所以该物体在这个视角的指向性是更强的。

        这是一个平放的三角板（不同放置方法）。图片正上方为能法施展方向。

        一样的步骤。可以发现这里有占比较多的直线与能法施展方向线垂直，所以该物体在这个视角的指向性会比较差。不利于精神集中和能法施展。（如果按照图片中那样拿三角板，确实难以用三角板指明在能法施展方向上的单个目标）

        如果三角板这样放置。图片正上方为能法施展方向。

        仍然是一样的步骤。可以发现大部分的直线都与能法施展方向线垂直，所以该物体在这个视角的指向性是更差的。（几乎无法在能法施展方向上指明一个目标）

        综上所述，一个物体的指向性不是固定的，具体得看该物体在主观上的反映。

       如果要把这个三角板当作能法器具的话，那么接下来是这个三角板拿持方式。

        这是拿持三角板时的视角，记得要把那个“尖端儿”指向目标。

        这是拿持三角板时的侧面图。其实拿持方式可以自己去试，不用一定要如图中一样。具体看怎么样指向性大就怎么拿。

       一样的步骤，把手和三角板化为简洁模型，画出能法施展方向线，造着轮廓画出那些直线（这里就不画太多了） 。可以看出这种拿持方式可以让手部和三角板构成的整体具有较好的指向性。

        这是反面教材，如果能法器具过短以致于手部对整体有影响时，应该选择相应的拿持方式来增强整体的指向性。图中的能法器具过短，但是手部的形态又与三角板无法形成具有较好指向性的整体，导致能法施展受到不良影响。

        我们可以通过客观手段去调整物体的指向性（指 改造物体外形或者改变物体在视角上的投影）来促进主观假想的引发，再用主观假想来增强物体的指向性（指 选择忽略物体的部分区域，注意物体的部分区域），让能法更好地施展。

        接下来我们要了解短法杖常用的拿持方式并且通过指向性的判断来分析它为什么是常用的。

        首先，把法杖的底端放置在图片中所示的位置。用大拇指和食指第二关节夹住法杖。

        然后，保持法杖底端位置不动，让食指贴着法杖进一步往上滑。中指、无名指、小拇指收起来并把法杖包住。大拇指和中指第二关节可以夹住法杖。（当然，请选择较舒适的拿持方法，有的人可能需要把法杖底端往手心移低一点）

        当我们握好法杖时，你会发现手部和法杖完美地融合为一个整体。让我们按照指向性的判断步骤，化为简洁模型，作出能法施展方向线，造着轮廓画出那些直线（这里不画太多）。可以发现，这个整体具有较好的指向性，有利于精神集中到目标上，更好地施展能法。所以，这是最常用的短法杖拿持方式。

        接下来是第二个拿持方式，虽然不如第一个方式常用，但是也排得上名。

        第一步和第一个拿持方式的第一步类似，不同点是食指要弯曲下来。

        第二步就是用大拇指和食指第二关节夹住法杖，然后中指、无名指、小拇指把法杖包起来。要注意手部的形态和法杖要尽量“融洽”一点，不然可能会影响到整体的指向性。

        我们拿好法杖之后，我们需要先进行主观假想，尽量忽略掉手的部分，把注意力更多放在法杖身上。然后进行指向性的判断，可以发现整体的指向性会很高，使能法更好地被施展。通过主观假想来增强指向性并不容易（如果你没有找对方法），如果掌握这种拿持方式，就可以获得更高的指向性。这使它成为常用的拿持方式。

        还有一些特殊因素会影响能法器具的指向性。比如该图中的法杖外表有明显的白色直线纹路，这些明显的标记通常会被注意到。这些物体上的标记也是可以影响指向性的，图中的白色纹路是一条一条平行于能法施展方向线的直线，这些直线被反映到主观视角中（即被使用者看见）让我们更好进行主观假想，可以进一步增强物体的指向性。

        除此之外，物体明显的凹凸外表、物体的体积、物体外表的复杂情况等也可以影响到该物体的指向性。

        接下来是本小组组长对一个能法器具的使用讲解。

        这里的图案并没有什么能法施展协助作用，只是单纯的图案而已（虽然说乌提卡达有相关研究表明有一些图案有能法施展协助作用）。

        如图所示，中指和大拇指夹住该能法器具，食指压在该能法器具边缘，无名指、小拇指收起来，把绳子缠在手臂上。

         然后使用这种拿持方式。蓝色的绳子应该遮在手下，避免其在手臂肉色的衬托下变得显眼而导致注意力无法集中到能法器具前端。手指应该尽量和能法器具形成一个具有较高指向性的整体。能法器具也应该调整其在视角中的图像，形成一条“细线”，获得更好的指向性。

        这样，就算是拿持好能法器具，可以开始对着目标施展能法了。

        总之，我们可以对能法器具进行指向性判断，使能法器具拥有更好的指向性，帮助我们更好的施展能法。