关于现阶段背书和做题的7个问题

各位同学，大家好。 真题课开课有一段时间了，前两天给凯程各位学员同学做了一次直播，发现大家对于背书与答题上还有不少问题，今天我整理了我之前解答过几个比较典型的问题，希望可以解答各位关于答题与背书的困惑。

01

统考333如何学习选择题？只理解记忆可以还是需要相应的背诵？

理解，但是适当的时候需要补充记忆。

首先,假如我们最近一轮学习是强化课。

强化课是我们对所有的知识进行了一轮精讲，大家用的是《核心背诵讲义》，里面但凡拎出来的关键词、关键句就是大家特别需要学习的东西。你们自然而然就会感觉，如果按照《核心背诵讲义》，按照老师上课的讲解，里面带着我们对知识的理解，这是我们学习任何一个题型达到的基本的记忆层面。

如果再去认真阅读，就是更进一步的加深了我的理解。

在《核心背诵讲义》上，我会说选择题或者主观题，我们课上都会给同学们说一下，点主观题的地方，就是要按照它的大框架真的要记，我点选择题的地方就是我心里面对它有个基本感受，我能做题就行。 所以，对于绝大多数选择题学习的第一个层面是:

我只需要阅读过，留下了印象，而且我基本上是理解的，我就可以做这个题。

但是你们在做选择题的时候会发现，为什么我的很多选择题还在做错？

第一个原因，是你对知识就没有留下印象，记忆不过关，选择题就做不了。 第二个原因，审题能力不行，审题审不出来名堂，最后做题也必然会发生错误。 第三个原因，选择题必须要进行整理和总结，答选择题需要技巧性。 下面我来举个例子，比如，古德莱德分类，我们上面标了选择，你说我要不要看一眼就行了，你看了一眼，也对它没有留下印象，我甚至都说不出来，它是从理想课程-正式课程-领会-运行-经验课程，你连这个基本的词都记不下来，更不要说意思了。 但是有同学上课听一下，一遍就记住了，就会知道，大家需要先想象一个完美的课程到国家去实施，叫正式课程，领会完之后老师去实施，叫做运行，运行的时候到了学生那里，学生吸收的东西我们叫做经验。 你可能听老师讲懂这个逻辑了，蹭的一下子他就选对了，但是有同学听完了，可能连经验课程或者说到了我们说的运行课程来自哪儿都不记得了，留不下任何印象的时候，题当然就做不对。

所以听课有个好处是，一个场景可以帮助你留下一个印象，你如果有了印象，我不用全背，我就记住了它的这五个词汇我就可以答题了。

我们还讲过类似的东西，比如课程与教学的关系，我就不需要背大教学小课程，互为目的和手段，听一遍我就知道，看见这个题我几乎就可以做题了，包括我们可能有时候在教育学原理里面，原理中可能会给你一个案例，这个案例你读完之后，这不就是个stem教育吗？读完之后这不就是个大单元设计吗？这个例子它讲的不就是问题教学模式吗？这个时候你感觉背书对你来讲就没有什么用，通过听课理解就可以做题了。 再举个例子，我对朱子读书法我就只记6条，这6条里的解释，我就是看看书，知道他这么解释的，明白就行了。 所以，做选择题是以理解为主，个别有必要就是特别记一下，不记忆我可能就会混，分不清楚它是哪个阶段的，分不清楚他是谁的，我就需要记框架，我有了这个框架我就可以做题了。

02

《大纲解析》上标注不考主观题的地方，会不会爆冷考主观题？

我想告诉同学们，在考试中，各种情况都是有可能的。

大家可以回忆一下，我上课时候是否强调过基本概念一定要背？举个例子，同学们打算不打算背广义和狭义的教育的概念？我们有一道311真题的第三问，就是“结合上述的教学案例，请你谈一谈教育的内涵和外延”。 教育的内涵就是教育的本质，教育的外延就是广义的教育，这个时候答题可能就需要回答广义的教育概念。 这种东西好像上课听一遍课就知道了，就不用那么费劲的去背了。可能我到了皮亚杰在这里，我才需要费劲的背一下。我到了科尔伯格，我得分清楚科尔伯格的六阶段到底是哪六个。如果我们阶段都记不下来，选择题当然就不太能做对了。 有些知识点，我们上课听一遍就能掌握，但有些知识却需要认真去记背。所以我们要分清楚，哪些地方一听就懂，哪些地方我们需要专门去记知识框架。所有可能性的考点，我们都会在课上跟大家一一说清楚。

03

如果全凭自己理解会不会踩不到得分点？老师会不会觉得我答的东西学术性不强？

关于这个问题，我还是建议同学们一定要认真听一下课程。 统考答题最重要的就是踩得分点，只要好好听一下课，相信踩点对大家来说都不是问题。

能不能踩到得分点的关键，就是在阅读理解的时候我们有没有读懂这个文意。不详细研读，就很难找到点，文章真正好好研读了，才能找到你要踩的点。

除了要踩到点，踩全点也至关重要。比如答案有四点，我们就不能只想到两点，这也要求我们对知识掌握的熟练度一定要高。 踩不到点通常是因为我们的阅读理解是泛泛而读，读得太空洞，就很难找到点。再者，就是我们的知识没有记住，基础知识不扎实，无法在答题的时候和题目形成联结。同学们听一听真题班的课，一定能打开思路，帮助我们准确踩住得分点。 而当我们能踩住点，那论述就不是问题，我们只要能用自己的语言清晰、流畅地表达出来就可以了。 如果你听我们分析题的课，你就能感受到，所谓的踩点就是踩最近发展区啊，或者说学生他处在科尔伯格的哪个阶段啊，或者说上述老师使用了讨论法啊，支架式教学模式啊，这些叫踩点。 比如我们来看，如果一道题问，请用德育的结构来分析一下上述材料。德育的结构就是知情意行，我就从知情意行来分析。 我谈到了知情意行上，材料中的主人公是怎么干的，哪里体现的知情意行，这不就踩点了吗？踩点是非常清晰的，你这个点是绝对大家你只要好好听一下课都能踩上去。除非他问法相对模糊一点，我们背书不太熟，才会觉得踩不上去。

还有答题什么叫做学术性不强？

对于无论对于311还是333来说，答题时间是很紧的，答题的时候，你需要踩到点，略微阐述，而你的阐述又必须要结合材料，同时还要保证基础知识话语通顺，这时候这个题就答得差不多了。 如果你希望所谓学术性较强，就看我们答题里面有没有专业词汇，但这种东西不能强求，如果一道题正好能用上，就带上，能不能用上专业词汇取决于两个方面：一个方面是平常的知识积累，有没有积累到这样的词汇，另一个方面是说我在看这个案例的时候，有没有觉得可以产生特别强大的迁移与联系。 说到底，还是知识的储备，和灵活运用的能力。所以，有这样词汇，你就用上，但它不是对你来讲最主要的东西。踩点才是最主要的东西，把功夫先放在踩点上，阐述就不是事儿。

04

在写主观题的时候，无法将知识组织成有逻辑有条理的答案怎么办？

在统考题中，我们要抓的重点并不是逻辑，而是踩分点。

人家已经给你分成两问和三问了，这两问三问里，你直接找的并不是逻辑，而是踩分点，直击主题，他这一问问的是哪个点，比如问的是小组合作的学习形式还是什么？其实你那个点直接就踩到了，所以你不是去想着怎么去组织答案，是直接踩点，你1234点梳理下来就是你的答案，这是统考的独特之处。 无法抓住这样的点形成答案，可能是因为我们没有摸清、没有去研习答题的整体框架，没有总结统考题的考察特点和答题技巧。 比如，大家有没有发现，当问到怎么办之类的题时候，我们的显著特点是说，找维度词：在......上。

如果我们不知道去找这样的维度词，你的答案就没有办法再做展开了，这就是基本的特点。

你知道了这个特点，你不可能说踩不到分，你不可能说你写不上去的，所以你更多的是是不知道他的套路，每一个考试都是有自己的套路的。

再来看非统考。

非统考很喜欢用“试论”这种较为模糊的词作为题目，这时候我们就特别需要逻辑，也就是布局。就拿教育原理来说，最常见的布局三部曲就是“是什么？为什么？怎么做？”在布局这三步时，我们就已经把答题纸的一页分成了三份，再把我们拟好的标题句镶嵌进去就可以了。

在听课之外，还需要我们多看题。当你听得、看得足够多，你的大脑里就能自动形成答题布局的基本方式了。

除了听老师讲解，我们还可以观摩别人是如何答题的，看看他人的答题思路，在结合自己所想，慢慢就会形成自己的答题思路了。 这时，我们要试着去进行一些练习，在这一环节中最重要的，是要获得反馈，看老师给你的点评。 凯程现在每天都在抽查学生的练习题，再给学生相应的点评。同学们如果点评不到，就去对答案，在对答案的过程中就会发现自己的问题，从而获得反馈。

05

统考版的《核心背诵讲义》和《大纲解析》怎么搭配使用才能发挥更大的效果？

《大纲解析》就是一个阅读的版本，这本书每个知识点结束后都有一个框架图，对这个事件进行总结，而这个框架图就来自于我们《核心背诵讲义》，所以《核心背诵讲义》就属于《大纲解析》的一个缩略版本。 《核心背诵讲义》上的内容再回到《大纲解析》里面去，就对每一条进行了解释，《大纲解析》就是读，认真读，读清楚了，就理解了，就行了，然后我就把要点句子拎出来，变成一个框架背下来就行了，就这么回事。

我真正要背书，其实就背框架图，我这个框架图背《大纲解析》里的也行，我背《核心背诵讲义》也行，反正我就是把那些要点句子给背会了。

好多的框架你可能真正读懂了，很快就顺下来了，所以他们之间不矛盾。 有同学说我看到有些句子好像发生了变化，你品一下，发生了变化就是把原来的这个东西调整得更易理解了，或者我们有了新的维度词，或者我们把这个句子变短了，但是含义不变，哪个方便你理解，哪个容易背，你就背哪个就行了。

06

我都背了两轮了，看到主观题还是无从下手怎么办？

这个主观题我觉得多数同学现在说的都是统考题，因为统考确实有难度。

首先，我们没有摸清、没有去研习答题的整体框架，没有总结统考题的考察特点和答题技巧。

考试有自己的套路，有自己的方法，有需要针对性的考察的内容。而我们刚开始上手做题，缺少对统考题的了解，也缺少答题经验总结，觉得难是正常的。

其次，可能是我们的基础知识还是不够扎实，导致我们的迁移感还比较弱。

基础知识这部分我就不多说了，而迁移感不足，还是因为知识和题目没有产生相应的联系。没有产生联系很大原因是没有理解，统考里面有相当一部分考的都是阅读理解，我们感到无从下手，本质上来说还是阅读能力还有欠缺。

所以我们在统考题上，可以首先先听题，听一部分，对真题真正摸清楚了，然后再动手做题，这个时候就感觉可能更容易下手一些。

做题时我们还需要调动自己的元认知，建立知识点、关键词与题目之间的联结，慢慢培养学习的联结感。在做题中多总结，多看答案，多听题，做题就会容易起来了。

07

真题课需要把书背了才能听吗？我要如何平衡真题课和背书?

我认为这二者可以同时进行。

当真题课讲到了我们没有背到的地方，我们刚好可以跟着做题的进度背一下知识点；而如果真题课讲到了在之前学习有印象的、学过的内容，那我们既可以复习知识点，同时也能学习解题技巧。这二者不冲突，还可以互相促进，相辅相成。 现阶段，我建议大家的时间安排可以是背书三小时+听真题课一小时，同学们可以按自己的个人情况灵活调整，总之让背书和做题同时进行就可以，这二者相当于一个人的两条腿，只有两条腿配合有致才能走得长远。

以上是我通过同学们的问题，给大家整理的一些关于背书与做题的方法，希望大家能继续保持良好的学习状态，我们一起加油！