【教资上岸·每日必背】倒计时29天，《教育知识与能力》必背词条，学霸必备，赶紧收藏

《教育知识与能力必背词条18》

Ø 中学生发展心理（1）

一、同化和顺应如何区别？

同化即把环境因素纳入已有图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。顺应即改变原有图式，以适应环境。

二、简述皮亚杰儿童认知发展理论

感知运动阶段（0～2 岁）这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。这一阶段儿童认知上获得了两大成就：一是，主体与客体的分化；另一个是，因果关系的初步形成。

前运算阶段（2～7 岁）这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；②儿思维具有不可逆性；③泛灵论；④一切以自我为中心。

具体运算阶段（7～11 岁）此时的儿童认知发展的主要特征为：①具有了抽象概念， 思维可以逆转，能够进行逻辑推理；②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系；③去自我中心；④具体逻辑思维。

形式运算阶段（11～15 岁以上）这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。

三、简述“最近发展区” 

维果茨基提出儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平；

另一种是儿童可能达到的发展水平。这些儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。

四、中学生思维发展的特点

抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；

形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；

辩证逻辑思维迅速发展。

五、心境、激情和应激如何区分？

心境。心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥漫性。

激情。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。

应激。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。