陈孝彬教育管理学（第3版）考研真题题库及网课资料

陈孝彬教育管理学（第3版）考研真题题库及网课资料！

参考资料：陈孝彬《教育管理学》（第3版）全套资料【笔记＋题库】

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陈孝彬教育管理学（第3版）考研真题题库及网课资料部分摘录：

团队型领导[南京航空航天大学2018年研]

答：团队型领导是指组织中每一个人都有义务对其他人的问题负责，而不是简单地交给岗位意义上的牵头人的一种领导方式。这种模式中，领导者既关心人，又关心生产。组织目标的实现来源于员工的奉献，表现为一种“共同利益关系”，使成员相互依赖、相互信任、相互尊重，创造出一种任务与信任并重的工作关系。在这种组织中，员工之间关系协调、士气旺盛、生产率效高。

智慧校园[浙江大学2015年研]

答：智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。智慧校园的三个核心的特征是：①为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；②将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；③通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

简述施泰因的教育行政思想。[华中农业大学2017]

答：教育管理学界认为，近代历史上最早用行政学、法学理论研究教育管理的人，是德国19世纪著名的行政学、法学家施泰因。他明确提出国家应该通过立法的方式对公共事务的教育进行干预，以保障国民有平等的受教育的权利。具体来说，他的教育行政思想主要有：（1）世界上每个人都生活在人类共同体之中，这个共同体把许多人集合在一起，相互之间都是为了别人的存在而存在的。（2）人类共同体由两部分组成：一部分是社会，另一部分是国家。社会通过财富的分配来提供人的发展的条件；通过劳动组织在人群中建立纪律；通过人类需求系统去促使人们去行动；通过家族及其法律而结成世代相传的人类共同生活的有机统一体。而国家不同于社会，它是人格化的自律的因素所组成的。它可以通过法律和自我调节的方式去改变社会上存在的一切不平等的现象。（3）社会财富的分配不公平是由于社会精神财富不公平造成的。社会财富都集中到那些受过良好教育，掌握了生产技能的人，这些人就是靠着知识和技能获得较高的报酬。而社会上穷苦的人往往是没有受过良好的教育，又缺少谋生的技能，自然获得社会财富的份额就很少。（4）主张具有自律性的国家应该通过法律和行政的手段来干预教育，让广大穷苦人家的子女都能受到教育。施泰因的教育行政思想成为欧洲大陆派的一面旗帜，对许多国家的教育管理发生很大的影响。这一时期各国政府纷纷制定教育法律，以法制治理教育的思想占了主导地位。教育法正逐步从民法中分离出来，形成了一个相对独立的法律体系。

教育行政体制[华中农亚大学2018年研]

答：教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。它主要由教育行政组织机构的设置、各级教育行政机构的隶属关系及相互间的职权划分等构成。教育行政体制是国家行政体制中的重要组成部分，随着社会政治、经济的发展变化、国家行政体制的发展变化而变化。教育行政体制的类型是指教育行政组织的形态。根据教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为集权制和分权制两种基本类型。

简述影响教育政策制定的因素。[杭州师范大学2014年研]

答：教育政策是指政党、政府等各种政治实体在一定历史时期，为实现一定的教育目的和任务而协调内外关系所制定的行动准则。教育政策的制定受三方面因素的影响，具体如下：（1）政治因素教育政策的制定是一种政治行为，执政党和政府所代表的阶级利益、政治体制、政府对于教育事业在社会生活中的地位和作用的认识、政局的稳定情况等对教育政策制定有非常大的影响。政治因素影响教育政策目标的确定，影响政策方案的选择以及教育政策的修订。（2）经济因素经济基础决定上层建筑，在传统计划经济模式基础上建立起来的教育体制有其深刻的社会文化心理特征，受到人们传统思维模式的影响很深，很难在短时期内改变这种惯性。此外，经济实力是教育政策制定和实施的基本物质条件，教育直接服务于经济发展。经济实力影响教育政策的实施和方案的选择。（3）教育因素教育传统和教育现状会对教育政策产生重大影响。教育现状对政策制定的作用不可忽视，一方面，教育现有的问题、矛盾和要求常常就是教育政策问题的来源；另一方面，各国的教育现有水平还从客观上制约着教育政策目标的确定和方案的选择。此外，教育理念对政府制定教育政策起导向作用。社会共同具有的教育理念指导政策方案的制定。教育理念变化，政策方案随之变化。

学校效能[华中农业大学2015、2018年研；苏州大学2014年研]

答：①学校效能的本质属性定义是指学校选择目标的适宜程度及实现学校功能的程度；②操作化定义是为了便于研究操作而对事物本质特征的一种具体化表述，学者们提出了关于学校效能的各种操作定义。多数学者认为：学校效能是学校教育对学生成就进步所起的作用或所产生的贡献，但有些人批评这种操作定义过于狭窄，他们认为，学生成就进步只是学校教育目标或功能的一个方面，要想全面地考察学校的效能，需要从学校的目标和功能的各个方面入手，寻找能够衡量其目标或功能实现程度的指标，这样才能对学校效能做出全面的操作化定义。现代学校效能类型划分的标准主要有三种：一是学校系统的构成及投入-产出过程；二是学校的目标或功能；三是产生效能主体的层次。

学校组织变革的过程分几个阶段？[杭州师范大学2011年研]

答：学校组织变革是指根据学校外部环境和内部环境的变化，有目的、有计划地改变学校组织的内在结构、行为和技术。学校的组织变革和发展是整个教育事业变革和发展的助推器。学校组织变革一般包括四个阶段：（1）诊断组织状态组织变革理论认为，一个组织具备以下弊端就应进行变革：组织的主要功能不明显，或不能发挥真正作用，即低效率；组织的决策形成过程过于缓慢；组织内信息沟通不良；组织内缺少创新，无新观念。在决定进行组织变革时要全面深入分析组织面临的问题，使变革真正起到预期的效果。（2）选择变革方法组织变革涉及群体每一位相关者利益的再分配，因此，变革方法的选择很重要。从以往变革的经验来看，不断加强变革团队的实力，使变革相关者的利益没有根本损失，同时，还要使其中的变革中坚力量取得更多的利益，这样的变革最容易成功。（3）分析限制条件限定条件包括活动分析、决策分析和关系分析三方面。活动分析的关键是尽可能将所有活动罗列出来，确定出影响组织绩效或对组织贡献最大的关键活动，以便于明晰组织中各个部门如何合理分配；决策分析包括为达成目标学校应有哪些决策、决策涉及的范围、影响的部门等；关系分析是学校要处理好与上级、社区、家长和社会的关系，充分利用各种资源为学校服务。（4）制定变革计划和实施变革计划制定和实施变革计划是整个学校组织变革的最后一环，也是最重要的步骤。变革是否成功在很大程度上取决于变革计划是否合理，在实施过程中是否严格按照计划施行。

影响校长影响力形成的因素主要有哪些？

答：影响校长影响力形成的因素主要有：（1）职权的合法性要想形成影响力，首先上级权威机构必须对校长的合法权力给予连续性的支持；其次，校长要合情合理地运用权力，不能越过组织法规和团体规范滥用职权，并且方法要得当，结果要积极。（2）领导者的个性条件校长影响力的形成与其政治和道德素质、专家素质和心理素质分不开。（3）被领导者的相关性被领导者对领导者的价值观念及其倡导的组织目标的认同程度以及由对工作环境的感受而产生的满足感的大小决定了他服从领导者的意愿大小。

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