职业认知类（持续更新）
1、教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
首先，我十分热爱教师这个充满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子和令人敬佩的同事，他们是我人生路上不可磨灭的一笔财富。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
再次，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。
最后，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。
2、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你的优势是什么？
首先，我从小就想成为一名优秀的人民教师，我觉得这是一份神圣的职业，能够为国家培养人才，也能够实现自我的价值。
其次，我掌握了较广泛的普通文化知识，所学专业知识、教育教学理论知识。在专业学习过程中，我积累了教学实践经验，在课堂上能够充分调动学生学习的积极性，在平时可以和学生和谐相处，具备了一名人民教师的基本素养。
在以后的工作中，我会不断地反思自己在教育教学过程中的不足，并且努力改进，发挥自己所长，为我国的教育事业添砖加瓦。
3、有人说老师是精神领悟的领路人，有人说老师是专业知识的领路人，你觉得呢？
有人说老师是精神领悟的领路人，有人说老师是专业知识的领路人，我觉得这两种观点看似矛盾，实则统一，我有以下看法：
首先，作为教师我们在课堂上要传授学生相应的专业知识，帮助学生掌握知识。我们只有不断地完善自身，提高自身专业能力，扩充自己专业知识的储备量，才能更好地去教导学生，做专业知识的领路人。时刻保持学习，与时俱进，做到终身学习。
其次，作为教师仅仅向学生传授专业知识是不够的，我们应该做到因材施教，每个学生对待事物都有其独特的想法和见解，学生也是多元化的。在平时生活中，我们更应帮助学生树立正确的人生观和价值观，给予他们在思想和精神方面正确的引导。
最后，在他们思想出现偏差的时候我们要及时给予正确的疏导。教师在周末时可以多组织开展一些积极向上的班会，去参观博物馆、历史纪念馆等活动来丰富学生的精神世界，让他们的精神世界得到满足。
总之，作为一名教师我们既要在讲授专业知识时做到基本功扎实，专业知识丰富、准确，同时还应给予学生精神方面的正确引导，丰富他们的精神世界，让我们的学生成为全面发展的人，使自己努力成为一名合格的老师。
4、教师要面对压力和突发状况，你怎么看？
教师要面对压力和突发状况，既有其积极的一面，也有其消极的一面。压力和突发状况是不可避免的，作为老师就要勇于面对压力和突发状况，因此我们要辩证地来看待。
压力是一把双刃剑，如果处理不好，会给教师带来很多消极的影响。
首先，老师可以参加一些有趣的活动来调节自己的情绪，如琴棋书画、写作、旅游、健身等，都能有效地让精神松弛下来，进而达到缓解压力、消除疲劳的目的。
其次，教师要学会调整自己的心态。作为教师要学会宽容、淡泊、自我放松，所以要努力提高自己应对压力和突发状况的能力。
最后，教师也要拥有灵活的应变能力。在教学过程中，针对突发事件，应具备灵活自如化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取合理的对策，化不利因素为有利因素。
总之，作为一名教师，既然走上崇高的教师岗位，就应该努力适应职业紧张而繁忙的特点，在工作中发挥自己的光和热，敬业爱岗，爱学生，自然会有成就感，会精神充实，这都有利于教师的心理健康，使自己努力成为一名合格的老师。
5、老师又是家长这个问题怎么看？
老师又是家长，对于这个问题，我认为在实际教育中是一种比较常见的现象，我们应理性看待这一现象。
对于这个问题，我有两种理解。
首先，老师本身就是家长。作为老师，每个人都有自己的家庭，都会成为或者即将成为一名真正的家长。老师成为了家长，可以对孩子的成长有更多的了解与理解，能更好地体会为人父母对子女的殷切希望，双重角色要求老师既要做好教师的工作又要尽好家长的职责。
其次，老师是学生家长的代理者。教师是新一轮课程改革的关键，新的教师职业道德规范谈到了教师要关爱学生，教师只有有意识地调整与改善自身角色，合理地与家长角色相结合，协调好师生之间的关系，才能融入到学生的群体当中，才能更好地开展教学活动。
总之，作为一名人民教师，对学生的爱是不可或缺的，但是教师对学生的爱和家长对学生的爱还是有一定区别的。教师的爱不能等同于家长的爱，因为更具有普遍性和教育性，认识到两者的区别，更有利于提升教师爱的理性，使自己努力成为一名合格的老师。
6、老师应该以德立身、以德教人，你怎么看？/ 俗话说，学高为师，身正为范，作为一名老师，你如何理解这句话？/ 如何看待教书与育人？/ 如何进行树德育人？/ 请你谈谈对立德树人的理解？
学高为师，身正为范 这句话的意思是只有学问高的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。
学高为师，也就是说，教师要给学生一杯水，教师就要有一桶水，甚至有源源不断的源头水，我们教师只有拥有丰富的学识，才能保证不管学生提出任何问题，我们都能给出正确的答案。
教师要有高尚的品德，因为教师的行为具有示范性，学生的行为具有向师性，我们必须规范自己的言行举止，才能够保证给学生做出正向的示范。
那如何践行学高为师，身正为范呢？首先在学高为师的层面来说，要积极地向老同事学习，学习他们丰富的经验；要向书本知识学习，学习专业的理论知识；要向网络学习，学习先进的教育教学理念；也要向学生学习，学习他们的创新和实践精神。对于身正为范来说，要严格要求自己，以身作则，做到为人师表。
我相信以后如果我成为一名真正的人民教师，我一定会去不断地学习知识，并且做到行为端正，给学生做出良好的榜样。
7、有人说教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，对此，你怎么看？
这句话说教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，这充分体现了教师的重要职责和教师的价值所在，教师高尚的品德会给学生带来积极正向的影响，能让学生明白生命的意义以及最好的诠释方式。
就生命而言，在学生的生命长河中，教师起着至关重要的作用，能够帮助学生了解生命的意义，也能帮助学生铸造生命的厚度。在长时间的学习生活当中明白，诠释生命有许多方式，也能够让学生去珍爱、珍惜自己的生命。
就灵魂而言，教师是人类灵魂的工程师，教师不仅能够教书育人，还能让学生认识到灵魂深处的自己，并且做一个更好的自己，铸造更美好的灵魂。
就人生来说，教师能够促进更美好的人生发展，对学生的身心、性格产生不同的影响。教师的言行、行事方式也能够影响学生的一生。
总之，教师是知识与文明的传播者，是人类灵魂的工程师，也是学生学习生涯中的组织者和引导者。我相信如果以后成为一名真正的人民教师，我一定会积极践行教师职业道德规范，去铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，让我的学生都能够发现自身的闪光点，并且成为更好的自己。
8、你为什么选择当一名教师？
做一名光荣的人民教师是我一直以来的梦想，也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子和令人敬佩的同事，他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。具体来说，我选择当一名老师，有以下几点原因：
首先，教师这一职业符合我的人生规划。早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校（可根据自身情况展开）。
其次，我的知识储备符合做一名老师的要求。在四年的大学生活中，我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础。在大学期间我参加过多次支教活动，前往贵州、云南等偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流。这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到作为一名教师的真正价值。我也在此过程中积累了一定的教学经验，学会了很多与孩子们相处的方法和技巧。此外，从大二开始我就兼职做家教，获得了很多经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。
再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。
通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次招考，希望能够有幸走上讲台，
9、你上课的时候时不时就会说“啊”“是不是啊”等口头禅，引起很多学生的不满。对此，你怎么办？
上课有口头禅，是一种不好的习惯，会影响我的授课质量和授课进度，面对这个问题我会积极地解决和改正。
首先，我会向我的学生道歉，说明有口头禅是一个不好的习惯，我一定会积极改正，并且我也会向学生做出保证，希望学生能够给我时间让我把这个不好的习惯改正过来。
其次，我会提高自己的素质，我会从各个方面去提高自己和管理自己，让自己避免再有口头禅这样的现象。我会向经验丰富的老同事学习，请教他们是如何在上课的时候避免口头禅的。接下来，我也会向书本学习，学习一些能够避免口头禅的专业方法。网络是一个信息丰富的平台，我也会在网络上去搜索一些先进的改善口头禅的方式和方法。
最后，我会在备课阶段更加用心，保证授课时的每一句话都是经过细心雕琢的。接下来我会请学生监督我，看我在以后的课堂上是否还有口头禅的出现，如果出现了，也希望同学们能够积极地给我以提醒。
在我改善了口头禅之后，我也会持续地关注本班同学，去看一看通过我的改善有没有提高学生对于我的满意程度。保证我的每一位学生都能够满意我的授课情况，这个才是最终的目的。
10、你怎样理解“春蚕到死丝方尽”这句话？
春蚕到死丝方尽 这句话说的是作为老师，为了教育好学生，无时无刻不在辛勤奉献着，到自己生命结束。对于这句话，我有以下看法：
诚然，作为老师来说，敬业奉献是基本的道德要求，那些负责任的老师，没有一个不是兢兢业业，为学生的健康成长付出着自己的努力，很多老师甚至由于过于操劳，损害了自己的身体健康。这都是值得每一个老师学习的精神。
同时，我们也应该看到，老师的这种奉献并不是没有收获的，在这个过程中，老师通过培养学生，自己的教学水平获得了提升，自身的素质也不断地提高；另外，能够通过自己的教育促进学生的提高，最终为国家和社会培养出一批又一批的合格人才，这也是老师精神上的最大收获。
因此，作为老师，在自我奉献的同时，也会有所收获，正是为了这些珍贵的收获，老师们才会付出无悔的努力。
11、老师有寒暑假，有人认为很清闲，你怎么看？
老师的寒暑假是由于学生要放寒暑假，老师所有的规律，其实都是孩子身心成长的规律。孩子放寒暑假，以防止夏天学生炎热中暑，冬天防寒，需要保护。学生都不上学了，以孩子教育为全部工作的老师，自然也就失去了继续上班的意义！
但是老师的寒暑假到底清闲不清闲要因人而异，有的老师在寒暑假培养兴趣，怡情励志，让自己充满活力，比如通过阅读丰富精神生活，增长见识；通过文学练笔，抒发生活的感受。有的老师则在寒暑假适当家访，增进沟通，老师通过面对面的家访增进教师与学生、家长之间的相互交流与沟通，使学校教育和家庭教育合力形成和谐的育人环境。有的老师则在寒暑假进修培训，提升素养，教师职业道德规范要求老师做到终身学习，知识要随时更新。
所以，寒暑假对于老师来说，一方面是放松身心休息的机会，另一方面更是提高自己不断进取的机会，清闲还是不清闲要因人而异。
12、有人说老师工作轻松，你怎么看？
有人认为老师的工作轻松，我认为这种说法是不正确的。
首先，教师的角色是“传道授业解惑”的角色，不仅要教会学生知识，更要教会学生学习的方法，因为学生是祖国未来的希望，而教师则是帮助学生茁壮成长的园丁，是培养国家栋梁的角色，所以教师要不断提高自己的知识储备，积极钻研各种教学方法。
其次，在学校中，教师并不单单只是教会学生学习方法这么简单，还要关注学生各方面的发展情况，比如学生生理和心理上的变化，因此教师要全方位地关注到学生各方面的变化，助力学生各方面的发展。
最后，教师职业道德标准要求教师做到终身学习，只有终身学习才能不断补充自己的知识，才能够满足学生对于学习的渴望和要求，所以教师在平常要不断去学习，提高自己的专业知识与教学能力，这样才能更好地开展工作。
总之，每份职业都有每份职业的不易，即使教师在社会上的地位比较高，但也绝谈不上轻松二字，如果我是一名教师，我一定会顶住压力，不断学习，提高自己的专业知识和教学能力，更好地去教书育人。
13、你最讨厌的老师是什么样子的？
就我个人而言，没有最讨厌的老师，因为求学过程中我与各科老师相处都比较愉快。各科老师的教学、为人风格千差万别，但我认为，要做一个合格的、不被学生讨厌的老师，还是要具备相当高的理论素养、较高的道德情操并遵循一定的教学规范。作为教师要严格要求自己，注重完善自己的形象、肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等。在对待学生的态度上，要有亲和力，具有爱心，以学生为本，公平公正。不能衣着随意，举止粗俗，语言不堪，更不能毫无责任心。相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己，不断进步，努力成为同事和学生眼里的好老师。
首先，教师要注重自己的仪表。衣着要得体，不能浓妆艳抹。在肢体动作上，要注意举止优雅。在语言表达上，应使用礼貌用语，表达清晰流畅，简明扼要。
其次，在专业素养上，要精通所教学的科目，熟知相关知识，了解该领域的思维方式和方法论，了解学科发展方向。同时也要有相关的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理学知识。
再次，教师应具备综合能力素养，包括语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。
最后，教师要具备良好的职业道德素养。热爱教育事业，热爱学生，具备优良的个性品质，有健康的心理和愉悦的情感，具备良好的人际关系。
14、有人说现在的班主任像保姆，你如何看待？
班主任作为教学班的直接管理者，既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影响着学生的健康成长。因此，作为一名优秀的班主任，应该在日常管理中充当如下多重角色。
一是“偶像”角色。
班主任在学生的学习生活中，除了把知识技能传授给学生外，还要把做人的种种经验传授给学生。在教学上，班主任应成为学生的“活字典”和“百科全书”，是同行中的佼佼者，以不断满足他们的求知欲；在做人上，班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代学生中普遍存在一种“审视”现象，他们不再盲目崇拜班主任，而是经过其观察、审视、评判之后决定一名班主任能否从内心被接受，有无受到尊重的资格。在他们的审查中，如果班主任缺乏学生所期望的才能和品行，就很难成为他们心中的“偶像”。
二是向导角色。
一名优秀的班主任，必须对全体学生的全面和健康成长担起责任。在班级管理中，班主任不宜充当看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那样，对学生的教育管理采取死守、死盯的办法，必将严重束缚学生的思想和行为，阻碍其个性的社会化发展。班主任如果一味地对学生放任自流，姑息迁就，就又像保姆一样被牵着鼻子走而一筹莫展，其结果只能滋生他们的不良习惯。
三是心理医生的角色。
班主任作为学生最值得信赖的导师，应该在此领域先行一步，通过自己的努力学习，使自己具备相应的心理知识，把学生从自身心理脆弱敏感、意志薄弱、缺乏自信、抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾病中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想，坦露心声，交流感情，从而让班主任对症下药，化解学生的心理疾病，对学生进行心理健康教育，培养他们良好的心理素质和融洽的人际关系，以应对紧张的学习压力和人际压力。
在动态的教学管理过程中，班主任应时刻不忘深入学生中间，及时发现了解学生的思想动向、生活习惯及学习状况，积极主动提升自己的理论修养和专业水平，力求在教学和班级活动中充当好偶像角色、向导角色和心理医生角色。
15、如何能提高教师的自身素质？
一是加强教师师德修养。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的建设者和传播者，是学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着重要的作用。他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生做出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。在当前形势下，教师必须自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
二是优化教师知识结构。
当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正从高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融会贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三是增强教师创新能力。
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代教学方法和手段，真正做到“常教常新”。
四是要有坚强的意志品质。教学是一个复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程。教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。
总之，一个能够不断从以上几个方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。
16、如何对待做错题的学生、后进生等？
我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步。
我觉得在新课程理念下， 教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在地去爱护他们，关心他们，就像魏书先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全听不懂的东西，确实也需要一定的毅力。
所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做也应该做的事，去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味地批评他们。如果像某个老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是明智的行为。
17、作为老师，你非常认真教学，但是效用不好，你怎么办？
如果出现这样的问题，我会及时反思自己教学工作的五个基本环节，备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定，反思具体哪个环节出现纰漏，导致教学效果的不理想。我会着重从以下几个方面考虑：
第一，仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点入手进行分析，要明确一堂课下来，学生要掌握、学会哪些东西，有什么样的收获。
第二，分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生在学习这节内容会有什么样的困难。
第三，根据教材内容与学生学习情况，思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容。
第四，上课过程中，时刻关注学生的反应，从而灵活变通自己的教学。
总之，在学科教学中，我会尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生适合自己。在教学过程，我还要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，平时多听优秀教师的课堂，多向他们请教，同时对比自己的不足，在实践中成长。
18、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？
对这类学生，教师首先应该在情感上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，使他们愿意说出心里话。
其次，教师要给他们创造与别人交往、在集体说话的机会，鼓励他们乐群，使他们体会到集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。
最后，教师不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
19、如何规划未来十年的职业生涯？
前五年，我要……
后五年，我要……
这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就会过去，所以人生总得规划一下，但是人生总按照规划就不会出彩，由于人的知识有限、社会经验缺乏，随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是我对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我会继续深入学习，吸取新的养分。
20、教师如何与学生沟通？
首先，沟通离不开教师对学生的了解。教师不仅要尽快记住所有学生的名字，还要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等。
其次，沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错时，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过。教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。
最后，沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强，如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到错了，也不肯很好地接受。所以应该尽量避免在人多的场合批评学生，可以在课后把学生叫到办公室，当然最好是其他教师不在的时候。和学生心平气和地交流，这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通，比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业后面，用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好。
21、如何培养后进生？
首先，要培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。
其次，要培养学生的自信心。
第一，在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信。教师要培养后进生的自信，让他们感受到自己的成功。
第二，取长补短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。
第三，给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘，作为一名合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们敢于展示自我，培养他们的自信心。
第四，教师要有耐心，要给予学生合理的期待，后进生的转变是一个长期复杂的过程，有些孩子有很强的韧性，对他们的教育不是一次就可以成功的，他们可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。
最后，要激励学生的上进心。
第一，利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去陪伴帮助他们，靠集体的感情去影响这些学生。
第二，开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一项任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。
22、教学过程中遇到困难，你怎么办？
教学过程中遇到困难是非常正常的事情，并且可能会遇到各种各样的问题。作为老师，面对各种困难时，要静下心来，具体问题具体分析，根据当时的情境，采用科学、合理的方法予以针对性的解决。通常，我们工作过程中遇到最多的问题包括学生扰乱秩序、学生成绩参差不齐、题目太深奥学生听不懂风等。面对这些问题，我通常是这样解决的：
第一，面对学生扰乱课堂秩序的问题，我常常采用暗示法，用目光引导学生的注意力回归到课堂教学中；或者采用提问法，请扰乱秩序的同学回答问题，牵动他的注意力以回归课堂；或者采用动态管理法，走进学生中提示扰乱秩序的同学注意听讲。对于个别经常扰乱课堂秩序的学生，我会在课后单独进行教育。
第二，面对学生成绩参差不齐的问题，一般是采取因材施教的做法，分层教学，尊重个体差异，避免“一刀切，齐步走”的教学方法，比如对成绩好的学生多留些思考题，对成绩差的学生进行单独辅导，组织成立学习小组，合作竞争，让成绩好的学生和成绩差的学生结对帮助，提高大家的积极性。
第三，面对有些题目太深奥学生听不懂的情况，我通常会从备课时着手解决。我会在备课时尽可能地联系生活实际，加强课堂互动，重视情景教学，借助多媒体、课件演示等手段把抽象的东西直观化，帮助学生更好地理解。
第四，有些学生一时解答不了的问题，我常常会对他们给予鼓励和支持，发动其他学生一起讨论解决。若确实无法解答，我会真诚地告诉学生，我会在课后查找相关资料或请教别的老师，下节课会给大家答案。
第五，遇到一些我们常常说的问题学生时，我会关注学生内心，与学生进行推心置腹的交谈，尊重学生，做学生的知心朋友，充分发掘学生身上的积极因素，帮助他们树立自信心，鼓励其他同学给他们更多支持和帮助，同时做好家访工作，家校联系，共同教育，帮助其健康成长。
23、教师的职业道德素养是什么？
教师的职业道德素养可以从以下四个方面来概括：
第一，热爱教育事业，热爱学生。热爱教育事业、热爱学生是教师做好教育工作的前提。它不仅是一种教育手段，还是教师高尚道德品质的表现，在教育过程中也起着十分重要的作用。
第二，教师优良的个性品质。教师优良的个性品质主要包括了热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平客观、耐心周到、有幽默感等。
第三，健康的心理，愉悦的情感。教师心理健康的构成是一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内外环境及人际关系有着良好的适应能力。愉悦的情感是塑造青少年灵魂的强大精神力量。丰富的情感具有强烈的感染力，它使广大学生在潜移默化中，在期待和激励下，自觉热情地学习。
第四，良好的人际关系。良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。拥有良好的人际关系，可以增强教师对工作环境的认可，激发工作热情，精神愉悦以及保持身心健康。
24、你眼中的好学生是怎么样的？
当今的好学生不仅仅需要学习成绩优异，更应该是综合全面发展的。我眼中的好学生应该具备以下几个品质：
第一，良好的学习能力。要有强烈的求知欲，要敢于质疑，打破“人云亦为”“师云亦云”的状态，要有强烈的主观能动性，在主观能动性推动下主动学习；提高修正错误的能力，认清自己的盲点，虚心求教，及时改正；要有创新意识，善于寻找和发现事物之间的联系，通过寻找联系来建立方法；要有良好的意志品质，意志坚强的人面对学习中的困难显得坚决、勇敢、振奋，具有迎难而上的气魄。
第二，优秀的个人品质。品格是做人的第一步，包括分清善恶好坏、讲诚信、尊师敬长、乐于助人、关心集体、不说脏话、不打骂同学、对人要有礼貌、不做损人利己的事、不做危害社会的事、注意自己的穿衣打扮、不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木、爱护公共设施、勤俭节约、严格遵守学校的规章制度等。
第三，远大的理想抱负。好学生要有梦想、有追求、有远大的目标，要有一个乐观积极的心态，不服输，不断超越过去的自己，对自己的未来有信心。
第四，强健的体魄。青少年的体质体现整个民族的生命力、社会的文明进步和国家的综合实力，它关系到个人健康和幸福生活、民族健康素质、国家的人才质量，所以，要正视对身体健康的培养，从日常小事做起，坚持体育锻炼，养成早睡早起的好习惯等。
25、你认为你现在具备了哪些做老师的条件？
在学科专业知识、文化素养、教育研究与教学能力等诸多方面，一位合格的教师均需具备相应的素质，而且使得多方面素质综合一体而升华为专业智慧。我认为我具备的条件有以下几个方面：
第一，良好的思想政治和道德修养。在求学和实习的过程中，我树立了正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，拥护社会主义，具有良好的公民道德，具备了一名教师应该具有的道德品质。
第二，所教学科的专业知识。能胜任教学的教师首先应该具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识。通过专业的学习，我夯实了专业基础，具有一定的专业素养。
第三，教育研究与教学能力。能胜任教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，即条件性知识。其中主要包括教学过程中所运用的教育学、心理学、教育原理等，为学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制定能力。我在学习过程中，尤其注意弥补自己在教育方法以及其他各学科上的基础知识，在教育心理学、教学方法论方面也进行了钻研，不仅注重学生专题研究能力的培养，还知晓如何提升学生创造力的方法。
第四，我具备良好的心理素质。首先，我热爱每一个学生，热爱教育事业，有强烈的责任心；其次，我有积极乐观的情绪状态；再次，我有坚强的意志；最后，我能正确地认识自我，调控自我，完善自我，以更好的状态去服务学生。
综上所述，我认为我具备将宽厚的基础知识，扎实的专业知识与教学能力相统一的能力，具有合理的教学架构，从人格、学科、教育三方面专业素养来看，我都能胜任一位教师的工作。
26、你最尊敬的教育家是哪位？为什么？
我崇拜的教育家有很多，在这里我想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新思路。
他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法，即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
27、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？
我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多教育理论和知识。比如说，《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的教育思想家，陶行知先生以睿智的目光，博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
魏书生的《班主任工作漫谈》——书中涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体，到发展综合素质，科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。
杂志类的有《教育界》《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。
28、学生不做作业，作为老师你怎么办？
中小学学生的心智还不成熟，正是处于贪玩儿的时候，出现不做作业的情况也是正常的。但是，老师布置作业是为了帮助学生对所学知识进行巩固，以达到更好的学习效果，是整个教学过程中不可或缺的一个环节。面对学生经常不做作业这一情况，作为老师，我会积极处理。
首先，我会在课下找学生谈心，告诉他老师布置作业是为了让他们更好地掌握知识，通过让学生做作业巩固课堂所学，让学生知道做作业的重要性。
其次，我会认真反思自己的教学。多和学生沟通交流，了解学生的需要。学生若是不喜欢做作业，我会寻找教学过程中存在的问题，并及时修改教学计划，改进教学方式，把作业的趣味性和知识性相融合，通过改进自身讲课方式增进学生对课程的兴趣，进而能够更好地完成作业，取得好的学习效果。
最后，我会和学生家长及时沟通。学生不做作业也可能存在着家庭环境等因素的影响。我会及时和家长沟通，让家长知道学生的这一情况，请家长和我一起关注孩子的学习，为孩子提供一个良好的成长环境，多关注孩子，借助家校合作的方式，发现孩子学习生活各方面存在的问题，使孩子能够健康成长。
