高考地理教研：一道初中地理习题说明高考地理备考思维延续性

高考地理教研：一道初中地理习题说明高考地理备考离不开初中地理知识

文 /互助地理互助读书

【摘要】通过一道初中等高线习题，说明高考地理备考是要注意积累初中地理知识，不仅仅是知识，还包括思维方法的借鉴和延续。

【题】下列四个选项所示为沿图中ab剖面线绘制的地形剖面图的是（　　）

【答案】C

有关呢。别小看这是一道初中地理习题，不信你研究研究，很容易错呢。

尤其是等高线基础知识，高中地理和初中地理是一脉相承的。没有学好初中地理知识，一定要及时温习，不仅仅是基础知识，在思维方法也是可以借鉴的。

从河流与剖面线交点，推知：

（1）河谷所在。

（2）周围地势相对低点（水往低处流，人往高处走，哈哈）

交点西侧必为地势较高的地区，推知为一山峰。

甲乙直流汇流到海洋，表明甲乙直流所穿过的地形地势。

或者，这样判断：甲乙所在“凸高为低”，进而判断甲乙附近往西的海拔是递增的。

据上，容易推知a点海拔介于800米~1000米之间。

丙处东侧的等高线和海洋图例告诉我们：东部为高于海洋地形。

从丙地往东，海拔是递增的。

注意：等值线沿某个方向的值要么是递增，要么是递减，否则，局部就有小地形出现。

从上面可综合判断：丙地往东是一个山地，海拔值容易标出来。其中，外围的那条等高线与200米等高线临近，海拔是多少呢？

400米！

剖面线北侧最东的的那条等高线海拔值判定，是本题难点和焦点。

可以用假设法和直接绘图法区分。

不可能是0米！

否则，和南部海洋等高线的海拔值递变规律不符合。

200米！

为什么？因为纸质限制，没有完全展示而已。所有的等高线是闭合的，大家可以自行补充绘制出来。

为什么不可能是400米！

还是通过手绘的方法验证。

大家可以补充手绘一下，200米等高线，主要要保持等高线闭合，同时绘制400米等高线。

那么，问题来了。B附近就有三条等高线！因为相邻等高线的值相差一个等高距，或者相等。

如果这样分布，那原图为什么没有绘出完整的200米等高线呢？反向推理：不存在这种情况。因此这条等高线的海拔只能是200米。

b点介于200米到400米等高线之间。

【讨论与总结】

1.涉及等高线的题目，可以尝试使用作图法，辅助解答。初中地理如此，高中地理也是如此。

2.等值线沿某个方向递增或者递减。相邻等值线的值相差一个等值距，或者相同。高中地理和初中地理需要把握地理基本原理。

3.利用河流低点反推海拔变化，体现地理环境整体性。这种综合思维，初中地理和高中地理解题时是想相通的。