你和托福听力27+之间，只差这一篇方法论
很多同学来找我问听力的问题。他们想不通为何自己已经刷遍了TPO，但是分数却迟迟上不去。
要么卡在23以下，在20-23分之间游移；要么25+分的同学冲不到满分。
常言道，听力分数上不去，要么是练习时间不够长，要么是新听力老师不够好。
听力练习的时间究竟该怎么花？
我将通过今天的文章全部讲明。
首先，讲理论。
我线下的学生已经非常了解我的练习8步骤，在这里我再贴一遍（如下图）。
♦♦Sarah的听力练习8步骤
为何要听文章，做题目，对答案这个步骤完全走一遍？
因为你要检测自己的做题情况，第一遍做题，你有多少正确率，你有多少分，你心里应该有数。
根据你给自己的估分，来寻找适合你练习的方式（如下图）。
♦根据自己的分数段寻找合适的练习方式
为何精听后，要看原文，查单词，理解文章？
因为你要解决最基本的问题，词汇，对你理解文章造成的影响。
为何要在原文中找答案对应位置？
因为你要理解什么地方是考点，比如逻辑词，语气，举例等等（如下图）。
♦听力考试10大考点
为何要跟读原文和模仿？
因为由于你发音问题造成的理解困难，你得需要和原文一致的发音才能够解决这个问题。
其次，讲练习步骤。
单篇拿听力TPO49Lecture2那篇教育学的文章为例。（如果你计划做3篇或6篇，基础好的同学请连做并严格计时）
先做题（页面下面有答案，可以看看自己做的怎么样。这篇三星半难度的文章，容错率就是1个吧。）：
做完题目，对答案，看你的准确率有多高。
现在，我们来看看完整的听力笔记：
以第2题这个三选题为例：
2. What does the professor imply about the furniture that was traditionally found in children’s classrooms in the early 1900s?
[CHOOSE 3 ANSWERS]
A. It did not encourage interaction among children.
B. It helped maintain discipline in the classroom.
C. It was heavy and difficult for children to move.
D. It was not child sized.
E. It encouraged children to act independently.
首先第2题是整篇题目第一个细节题，对应听力文章的出处也是在非常靠前的位置。
回忆一下，听力一开始，professor就介绍了Montessori method的历史，接下来话锋一转（But转折出现）就开始了提问：
But what made the Montessori Method for young children so different? What made it so different, so special?
听到这里，我们应该就有意识的知道这里是有考点的。为何？
第一，转折是重点，professor说着说着就说到了but。
第二，师生互动问题。模式基本为：老师提问，学生回答，老师纠正或完善学生的回答。老师说的话要注意会出现考点内容。
所以在这里，已经兼具这2个条件，确定是考点无疑了。
看看对应的原文部分：
To begin with, unlike the traditional classrooms at the time, the Montessori classroom environment was more suited to the child. The furniture was child-sized. ①Well, it’s that way in almost all schools now, but that wasn’t always the case.
We can thank Montessori for this. You won’t see any long benches with children in rows or heavy desks that separate children. Children are free to interact with each other. And in Montessori classrooms, the furniture is lightweight, so children can move it around easily, and having furniture and materials made to fit them, makes kids feel more competent. This fits in with Montessori’s notion of liberty and autonomy. Children are free to move around the room and they learn to do things for themselves.
总结一下就是：
蒙台梭利教室的环境更适合小朋友，家具都是适合小朋友的尺寸。
没有长板凳和很重的桌子把他们分开，他们可以随意互动。
在蒙台梭利的教室里，这些家具都很轻便，小朋友们很容易搬动；这些适合他们的家具和材料，让小朋友们都觉得自己棒棒哒。
好我们来看一下题目：
2. What does the professor imply about the furniture that was traditionally found in children’s classrooms in the early 1900s?
题目问的很tricky，没有问Montessori classroom是什么样子，而是问traditional classroom是什么样子？
用心的同学可能会发现教授在讲蒙台梭利教室有什么特点的时候，以unlike the traditional classrooms at the time开头，那么很简单呀，直接把蒙台梭利教室的几个特点换成否定的就可以啦。
再来看一下我的笔记标注粉红色框框的地方：
简单还原一下就是：
suit 孩 = more suited to the child
child size furn = furniture was child-sized
x long ben / heavy = You won’t see any long benches with children in rows or heavy desks
free inter = Children are free to interact with each other
light wei = furniture is lightweight
move around = children can move it around easily
所以选项一对应，就找到了ACD三个选项的意思是符合traditional classroom特点的。
[CHOOSE 3 ANSWERS]
A. It did not encourage interaction among children.
B. It helped maintain discipline in the classroom.
C. It was heavy and difficult for children to move.
D. It was not child sized.
E.It encouraged children to act independently.
最后，总结练习步骤。
单词你要记得住。
不要觉得自己总结了单词，文章听完看完，任务就达成了。你对你做的东西得门儿清才行。
接下来我再说一下跟读。
跟读这个练习可以有同学在 @大佬虎 虎哥的口语中会有出现过。
当然，听力的文章也需要你跟读。因为它不仅可以帮助你提高你的听辩音能力，解决因为“听”不懂而造成的理解困难。也可以帮助你提高你的发音音准。
（在文章开头时我就已经链接了2篇文章供大家参考。可以扫描文章上方二维码。）
还是举听力TPO49Lecture2这个例子，文章我都做了标注，哪里是连读哪里是吞音，让你跟读原文在模仿的时候更明确。
我在这里说的跟读，并不是说你说你的他说他的那种跟读，而是尽可能的去还原和模仿。
比如这句话，你可以试着读一遍：
Children are free to move around the room and they learn to do things for themselves.
也可以听一遍音频原文中的读法：
Children are free to move around the room and they learn to do things for themselves（橙色加粗是连读，加粗划掉是吞音）
♦学生们的练习反馈
关于做题和总结的2个点我就说完了。
放几个之前学生的例子，只要你认真做练习，练习过后作总结，总结的内容往心里记，提分很难？
不是，到满分都是没问题的。
最后，关于HUGE：
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作者：莎拉
编辑 & 排版：胖虎 小蔡
首发：HUGE教育工作室
