给高考英语100分以下同学的学习指南

“老师，我的英语基础薄弱，我该怎么办？”

“老师，我英语单词几乎都不会，我该怎么听课？”

“老师，我现在英语六七十分的水平，还有救吗？”

随着群里的同学越来越多，类似这样的问题也多了起来。考虑到时间效率，我在群里回复的一般都是简单的听课指示。但是为了把道理解释的更明白，还是请各位英语不能达到及格线的同学，或者没比及格线高几分的同学，甚至是100分出头没多少的同学，认真看完这篇文章。

注意：全文3592字，请务必认真一字一句一次性看完。

1. 基础薄弱的根源是单词记忆问题

高考英语词汇，通称3500词汇，实际上只是一个民间说法。2020年修订的《普通高中英语课程标准》中收录词汇共3000个，其中初中词汇1500个、高中必修词汇500个、高中选修词汇1000个。此外，各地在实际操作中可以再自主增加200个左右。所以3000词左右，才是高中学生应该达到的词汇水平。

那么是不是我就要去把这些词都记住呢？不是。

你是一个高三学生，高三学生面对的最大的难关是时间。在几科的学习压力下，时间的投入产出比决定了学生成绩的不同结果。同样投入一小时，可能产出的分数越高，复习才会越有效。这个时候比拼的不仅仅是努力，而是你自己的科学备考安排能力。可惜的是，具备这种能力的学生，实在是太少了。

那么从时间投入产出的角度，单词记忆应该怎么做？你要考虑的是，这些单词在考试里是什么要求呢？哪些词考的频繁，哪些词考的罕见，哪些词需要重点理解，哪些词只要有个印象就好……利用有限的时间优先解决重点的词汇，把那些次要的放在后续做题过程中作为补充，才是高三基础薄弱的学生面对单词的正确做法。

这就是为什么我要给你核心词汇的原因。

核心词汇共1694个，是上述3000词在过去十年高考里直接考察最为频繁的一部分词汇，也就是高考考点词汇。掌握核心词汇后，各种题目的解题依据不会受到单词的影响，完形填空的选项应该几乎全部认识，且写作里高频使用传递信息的依然是这些词汇，可以说核心词汇就是高考英语及格的底线要求。

有的同学质疑为什么核心词汇表里没有词性啊、音标啊、例句啊、一大长串的中文释义啊等等，因为这些内容越多，你能看完的可能性就越低。所有其它的内容都是可以在随后的题目训练里补充的，核心词汇表的目的，就是看英文单词，能反应出最核心的中文含义，能做到这一点就合格。

记忆单词要注重效率，拖拖拉拉的一两个月过去单词一遍都背不完是毫无效果的，短期多次重复才是记忆的关键。个人的建议做法是：首先，用一天的时间，把核心词汇表里的词汇分为三类——认识的、模棱两可的、不认识的；然后，以周为单位开始一遍一遍的看后两类。不要在意自己一次记住了多少忘记了多少，你要做的事就是不停的重复重复再重复。一个月四遍、两个月八遍、三个月十二遍……实际上你根本不需要看那么多遍，高考这点词汇就记住了。

网上的背单词方法很多可以借鉴，但是无一例外需要短期多次重复。“每天背多少单词”这样的目标是毫无意义的，你要关心的是多长时间能背完完整的一遍。也不要有“只背一遍就彻底记住”这种不切实际的想法，词汇在没有通过应用根深蒂固之前，就是靠反复刷新加深印象。

词汇班的课程是系统梳理词汇考点的，目的是带着你至少从考试角度过完一遍单词在考试里的要求，不是帮你背单词的。所以时间紧的情况下，词汇班可以放弃，自己抓紧背词汇表就好。

背完核心词汇以后还要不要看3000词其它的？我觉得这种问题就很投机。这是高中阶段对你的要求，当然要看，只是剩余的词汇重要性没有核心词这么高了，考点不那么密集了，你认识的可能性更大了而已。而且这些词汇是可以通过做题来加深印象的。

2. 句子看不懂的根源是语法理解问题

高中英语的语法要求其实很低，时态非谓语从句三大块，剩下的全都是边缘化考点。复杂的语法需求几乎没有，就连虚拟语气这种常规使用的东西在直接语法考察里都是进进出出的状态。纠结介词冠词什么的更加没有必要，因为在试题里根本没有几分。你要做的事情，就是把时态非谓语从句三大块的语法规则弄明白。

但是这个规则一定不是各种语法书上的语法条目。语法条目的目的是穷尽，会涉及语言应用的各种情况，而你作为高三学生是没有时间去完成所有条目的记忆到理解到灵活运用这个过程的。所以几乎所有的学生，语法理解都需要老师对于语法条目的解读引导。学生理解能力强点能自己迁移触类旁通的，需要讲解的引导就少点；学生理解能力弱点的，就需要老师的解释能力更强，就需要更多的同类训练来加深对规则的理解。简而言之，高考语法的学习应该是：需要记忆的内容尽量有限，理解尽量清晰深刻，运用尽量多种多样。语法班就是为了做这件事的。

所有的语法点，我需要你记忆的内容不会超过正常字号一张A4纸的内容，但是每一句话都是在过去十几年和高考的较量中得到的经验积累总结，语言一定不会晦涩，所以你必须弄明白这句话的意思是什么，背后的道理是什么。在此基础上要配合大量的题目分项训练和综合训练，在实际应用环境里反复检验你对于语法规则的理解。如果你的语法仍然是稀里糊涂靠所谓语感的状态，那语法班是你必须要听的课。

词汇和语法两者是相辅相成的作用，前者提供必要的理解内容，后者提供必要的理解规则。所以如果你的感觉是单词看得懂而句子翻译不出来，那就是对于理解规则的不熟悉带来的负面结果。这个时候你需要踏踏实实的从最简单的句子开始，一句一句的准确翻译训练。整个语法班里涉及的句子近千个，你在未来任何一次高考试题中会见到的句子，都在这里面。嫌语法课时长的那些人要明白，没有反复对于规则的演练，普通人是不能真正掌握规则的。

有的同学会纠结阅读理解或完形填空里遇到的所谓长难句该如何应对，还有的同学建议我开长难句翻译课程，这才是对高考英语提高成绩真正事倍功半没实际意义的事情。首先，对待长难句的态度就两种，要么抓重要信息要么整句忽略，这是阅读理解和完形填空的解题思路问题。其次，这也不是高考英语的考察重点，要不然为什么试卷里不单独出长难句翻译题型？最后，在考场上你根本就没有什么工夫去纠结长难句翻译的。

3. 分数上不去的根源是阅读完形解题思路问题

人们都说“得阅读者得天下”，这个阅读不仅仅是阅读理解，应该涵盖了所有基于阅读文章考察的题型，包括完形填空、阅读理解、七选五、阅读表达，以及近年来崭露头角各档次学生无不愤恨的读后续写。需要你自己动手写答案的阅读表达和续写牵扯到写作问题，是二轮复习的重点，在秋寒之交会有专项课程讲解，暂且搁下不论，咱们先说对于多数同学要拿分的选择题。

选择题是这个世界上最简单的题目。有题干告诉你考察方向，有选项告诉你出题思路，甚至连正确答案都给你写出来了，你要做的事情就是把ABCD里正确的选出来，什么都不会也有25%的正确率。如果能凭借自己半吊子的实力排除一个错误选项，正确率就会上升到33%。如果能加把劲再排除一个，正确率直接飙升到50%。二选一的时候，平时积德行善积攒的人品都可以发挥作用了。

说到这各位有没有想明白一个道理：选择题重要的不是把正确的选出来，而是把错误的排除掉。你做错的那些题，不是因为正确的没选出来，而是错误的没排除掉。

在阅读类题型里排除错误选项，要的不是你的基本功知识有多扎实，而是你对于这个题目的解题思路有多少经验积累。只要能够认识核心词汇和理解基本语法规则，你需要的就是对于题目背后一些非英语知识内容的思考。这个文章什么类型？重点想干什么？这道题是什么题型？为什么会出现在这里？命题者什么思路？希望我关注的信息是什么？题目和题目之间的关联是什么？这些问题和英语几乎没什么关系，要的是操作同类型文章的经验，要的是高于试题的思考，要的是动脑子。我有信心帮助那些所谓基础薄弱的学生提分，正是因为绝大多数学生虽然英语不怎么样，但是脑子都不差。

所以在暑假班和秋季班里，我要给你把所有阅读类题型分门别类的拆开，给你讲面对不同类型的文章时你要想些什么、要做些什么才能把错误选项排除掉。选对选错一念之差，只要按照正确思路操作，分数提升的飞快。阅读类题型在考试里分值那么大，这是命题者对考生的怜悯，你应该感谢他才对。

暑假班和秋季班的性质是相同的，区别是秋季班会更加细致，量也会更大。所以时间有限的情况下，应该确保的是秋季班必须认真听课且按要求完成任务，暑假班可以暂时放弃掉，不过就是少练了若干篇文章而已，这一年我们的题量是完全充足的。

综上所述，如果你的成绩目前还在100分以下或者100出头，那就应该背单词、看语法，同时尽快开始了解文章类解题思路。以上三件事不分先后，应该同时进行，因为你根本就没有那么多时间一拖再拖。如果觉得量大，你的英语基础薄弱，英语科目提分又快，你本来就应该在英语上多投入时间。第一学期期末考试能接近及格线，高考英语就有希望冲击110以上甚至更高的分数，至少可以让英语不那么拖总分的后腿。

所以，别整天问没意义的问题了，别整天纠结来得及来不及了，赶紧开始听课吧！