人体的呼吸公开课逐字稿

教材选自苏科版七年级下册   

作者：汉滨高级中学西校区——何苗  

课程结构设计：（摘录至老师教学设计）

一、创设情境，导入新课

医院看望同学家刚出生的二宝的情境，提出问题“人为什么总是啼哭着来到这个世界？”，进而引出本节课题“人体的呼吸

二、认识呼吸系统的组成

1、自主学习，提炼信息

学生：阅读图7-5，结合125-126信息库“人体呼吸道的组成”，快速认识人体的呼吸系统的组成、特点及功能。

2. 角色扮演，展示成果 教师：组织学生完成角色展示 学生：小组合作每人扮演一种组成，向大家介绍我。     

例如：我是鼻，呼吸系统中我排第一，我有.....,我的作用是...... 小组代表上台展示，先按呼吸系统在人体的位置顺序排队，然后说说对呼吸系统各器官的认识，其他学生给予评价。

3.归纳总结，深化提高

三、合作探究人体的呼吸运动（分小组提前制作学具）

学生：在教师的引导下分别完成以下三个探究活动

1、用手触摸肋骨边缘，分别做深呼吸，感受肋骨的位置变化。

2、两两合作，分别做深呼吸，观察对方胸廓的变化。

3、利用自制学具模拟呼吸运动的过程，观察“膈”和“肺”的变化。

师生：归纳总结，得出结论

四、课堂小结

通过本节课的学习，你对人体的呼吸有了哪些新的认识？

五、小试牛刀

六、布置作业

板书设计：

二、呼吸运动产生的原理

教学反思：    

本节课之前，我认真阅读了课程标准、教材、和教师用书。从而确立了教学目标，并划定了本节课的教学重点为人体的呼吸系统的组成和呼吸运动产生的原理。再结合学生的学情，我确定了本节的教学难点为探究呼吸运动产生的原理。呼吸运动产生的原理之所以成为难点，是因为呼吸过程中肺和膈的变化发生在体内，体表无法观察到。因而我提前让学生制作了模拟胸部呼吸运动的装置，这样在探究的过程中肺和膈的变化就直观化了，从而化难为简。

课堂逐字稿：

一、创设情境，导入新课

师：

同学们，请坐。首先我们向大家介绍一位新的小朋友，他可爱吗？可爱，这是我同学生最近生的二宝，然后周末我去看他的时候，他用的此起彼伏的哭声欢迎我的到来。那突然我就想到一个问题，想要考考大家。我们经常会用咕咕坠地来形容一个新生命的诞生，对不对？对，那为什么我们要哭着来到这个世界上？有没有谁知道？

 

生：医生。要从新生婴儿的哭声来判断这个婴儿刚出生的时候是否健康。。

师： 好，请坐。判断他是否健康，告诉我们他很健康，对不对？听起来好像很有道理，那为什么他不是告诉我们他很激动，他很害怕。到底为什么呢？我们一起来看一下。哎，我们找一位同学给我们读下来，嗯。

生：胎儿还在母腹中时，肺是闭合的，肺内毫无气体。婴儿出生后，由原来的缩手缩脚蜷成一团，变成了躯体伸展，原来屈伸的胸廓突然伸张，并产生了很强的负压，肺随之开张。于是婴儿深深地吸入了第一大口空气，完成了呼吸气。接着胸破由扩大变成了缩小，完成呼气运动。此时排出的气体有较大的压力，冲击着声带，引起了震动，导致发出类似啼哭的声音。这就是新生儿咕咕坠地的原因。

师：

好请坐。好，那么通过呢，这一段文字的介绍，我们知道了我们为什么呢？会哭着来到这个世界上，原来我们的哭声是宣告什么呢？我们学会了一个生存的技能。这个技能是什么呀？呼吸，呼吸啥？那此后呼吸就一直伴随着我们？那很难想象，如果有一天没有了呼吸，死了，死了，挂了，是吧？那很恐怖，这是一件很恐怖，无法想象的一件事情，对不对？那由此可见，呼吸重不重要？重要，非常重要。那么重要，我们呼吸是靠我们身体的哪些结构来帮助我们完成的？为什么我们会有呼和吸的这样的运动？

二、认识呼吸系统的组成

1、自主学习，提炼信息

学生：阅读图7-5，结合125-126信息库“人体呼吸道的组成”，快速认识人体的呼吸系统的组成、特点及功能。

那么带着这样的问题，我们一起进入我们这节课的学习，那么这节课我们就来学习了人体的呼吸。好，把课本打开，翻到第 117 页，首先大家阅读 117 页的 57- 5，结合 125- 126 页的信息库，人体呼吸道的组成，快速认识人体呼吸系统的组成特点和功能。我们有任务，待会我们会让同学扮演呼吸系统的某一个组成，到前面给我们介绍一下它。好，现在开始阅读。

师： 阅读好了吗？好了，停下来。好，这我说一下要求，待会我们会找呢。 6 位同学，分别代表呼吸系统的 6 部分，那么你上来以后会要向大家介绍。怎么介绍？比如说介绍鼻的同学这样说。大家好，我是鼻，我是呼吸系统排列第一，我有什么什么样的特点？我的作用是什么？什么？明白了没？明白了是吧？好，那现在我这儿呢就有 6 个卡片，那哪6 位同学愿意上来。好嘞，你。好，还有吗？那你愿意扮演？嗯，介绍给大家。介绍啥？鼻。喉，那耶，好好好，谁愿意来？那位同学，发给你，肺来。谁愿意给大家介绍肺。哪位同学，我可以给你准备的。那昨天给大家介绍西游记的是哪位同学？好嘞，咽。谁哪位同学？耶？好嘞耶，好，支气管，来，你拿。最后个气管。好，你来。

2. 角色扮演，展示成果 教师：组织学生完成角色展示 学生：小组合作每人扮演一种组成，向大家介绍我。     

例如：我是鼻，呼吸系统中我排第一，我有.....,我的作用是...... 小组代表上台展示，先按呼吸系统在人体的位置顺序排队，然后说说对呼吸系统各器官的认识，其他学生给予评价。

师：我们上面的 6 位同学，首先按照我们呼吸系统从上到下的顺序依次站好。来，鼻，先站好，鼻站在哪？这儿是吧？好，那么依次来，依次站好，鼻站第一，那接着是第二的，okay，来，第二个是谁？来，自己看一下站的对不对？把卡片举起来，面向大家站的对不对？大家看看对不对？首先排序对不对？不对，按照从上到下谁给他调一下。

师： 好，来支持。那还有肺应该站在哪？最后是吧？对，好好，现在对吗？来，翻过来，现在对不对？对不对？现在顺序对了，对了哈。好，那首先鼻来开始。

生：

介绍。大家好，我是鼻，嗯，我在呼吸系统中我排名第一，然后不说话，然后我的作用就是就是帮助呼吸，然后我的里面有很多的毛细血管，它能分泌出那个粘液。

生：嗯，大家好，我是咽。

师： 待会停一下，我们一个个来，是吧？好，大家下面鼻还有补充的没有。

生：来，嗯，鼻的，嗯，前腔还有前腔部有鼻毛可以把那个呼吸到，就是呼吸的呼吸进来的灰尘阻挡到那个鼻毛部，然后还有鼻毛还有黏膜，黏膜可以使呼进来的空气变温暖，所以一般用鼻腔吸气都是比较干净温暖。

师： 好，请坐，那他告诉我们鼻腔可以有什么作用，让我们呼吸的空气更加的温暖和清洁。当，除此之外还有一个更加的湿润，是什么？是谁的作用？鼻腔的粘膜分泌的粘液。而刚才说的温暖更应该是谁的？那个毛，鼻腔内的什么？（毛细血管）

师：毛细血管，那这样的话，我们呼进的进入我们肺的气体，这样进入的空气就是不是很暖和，哎，就不再那么刺激了对不对？而且很清洁，对不对？好，那来，这位同学，你找到你的作用的卡片拿在手上。好，接着我们第二位同学来。

生：大家好，我是咽，我在这之中排名第二，我的作用是气体和食物要所要经过的一个部位。

师： 对不对？补充了没？好，没有，是吧？好，来，你找到你的卡片。

生：大家好，我是，喉，器官当中排名第三的喉，然后我的作用是，嗯，因为我们的喉是在这个部位，然后是我们发声的器官，然后从这个部位我们可以发出声音，然后从而从声音从口中出来。因此然后喉也是一个重要的器官。

师：

重要的什么器官？发生的器官，喉也是发声的器官，对不对？哎，好，那感受一下我们这个发声器官，大家找到自己的喉部，摸着课代表起头，把喉是气体的通道，同时也发生器官之类的。读一下来，集体读一下来，看到没有？起头喉。

生：是气体的通道，预备起喉。是气体的通道，也是发声的器官。

师： 那你感受到了什么？震动？好，来，你找到你的卡片来，我们第四。

生：大家好，我是气管，我的作用是气体交换的场所，我就是气体，要从转接到支气体。

师：我听到有气体的通道，有没有谁也有可以纠正的来？

生：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌粘液。

师：还有吗？纤毛，对，这个词补xian，还有吗？还有补充的没？那除了纤毛。大家刚才发现气管内含有表面有什么，粘液？应该是有粘膜能够分泌粘液。

 师： 那这个粘液的作用跟刚才我们说 鼻粘膜分泌的粘液的作用一样。一样吧？不一样的。一样？是不应该是一样的？同样有什么样的作用？

生：这个清洁，还有净化。

师：净化。对，净化，湿润对不对？净化和湿润。好，那你找到你的卡片拿在手上。

生：我是支气管，我的作用是净化一些空气，然后将嗯，灰尘等一些物质，拦截在外，然后变成痰液。

师： 变成痰液非常好，它还告诉我们了它产生的这种粘液混合起空气中净化的那些脏东西。混合形成的物质叫什么？痰，对，痰，是吧？痰怎样产生？是不是这样产生的？嗯，那同样我们刚才的气管是不是也可以产生痰，对不对？是。那么痰产生以后就通过我们纤毛的摆动，结合我们的咳嗽就可以把它们怎么样，咳出来。咳出来是排出体外，那我们排除体外要不要随便吐到地上？不要，为什么呢？里边有什么细菌、灰尘、脏东西，对不对？所以不能随地吐痰。吐痰。好，那你们那这个作用是不是我们俩共同的，对不对？好，那你俩共同拿在手上来。好，面向大家好，举起来。

生：大家好，我是肺，我是肺，我是肺。我的特点就是，一般是储蓄气体的场所，而且我还有一个特殊的名词专为我打造，叫做肺活量。一般潜水以及吹气球、憋气等时都需要我的肺来帮助，而且我的特点就是我的肺形状呈半圆锥形。

师： 好吗？还有下面还有补充的没有？没有了，是吧？看见我们这位同学的这个知识量储备量非常丰富，是吧？哎，强调我是肺，重要的事情要说几遍，三遍，所以他非常的怎么样？重要，非常的重要。那么它的重要表现在它是什么场所？

师：交换的场所。好，拿着你的这个功能的牌子。

那么在这儿我们最重要，我们这个系统中最重要的结构的，你认为你是最重要结构的同学，你往旁边跨一步，你是最重要的，对不对？是的，啥？对？

3.归纳总结，深化提高

好，那这样我们再来看看我们的呼吸系统，把头抬起来，我们看一下呼吸系统。那么实际上我们的呼吸系统是不是又可以分成两大部分了，对不对？哪两大部分？

鼻咽喉气管和支气管，这五部分共同是不是可以构成一个整体？对，从功能上来说，他们的主要功能是什么？

生：清洁、湿润，发生温暖。

师：对了，更多的是不是一个通道？什么通道？进行了什么？所以我们把它合并称。呼吸道。为什么呢？呼吸道主要功能，气体的通道。对于气体进入的气体有什么样的功能？清洁、温暖，对不对？

好，那么第二部分就什么，交换的场所，肺，对，气体交换的场所。唉，非常好。所以后面如果人家问你，我们呼吸系统有两大部分构成，你怎么答？

生：呼吸道和肺。

师：对，呼吸道和肺。好，现在把卡片来放在这个位置。好，你下去。

师：好，那接下来我们把我们呼吸系统的组成一起整理一下，这是鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，前五部分合起来叫呼吸道，主要功能是什么呀？

生：呼吸道具体的通道。

师：肺主要功能。

生：是交换。

师： 气体交换的场所，它是我们呼吸系统的什么器官？重要，主要器官。好，那既然是主要器官，那我们就要重点认识，接下来我们就来重点认识一下我们的肺。好，刚有同学已经告诉我们了，我们的肺呈圆锥形，对不对？大家看一下半圆锥形，那么这是我们拍的肺片，对不对？好，大家看看我们的肺，黑色阴影的是不是就是我们的肺？是肺在哪儿？你的肺在哪儿？胸腔，哎，对了，很好，有人给我们说到这个具体的位置，胸腔对不对？哎，这个是非常好，胸腔在哪？两侧？中间两侧，你有几个肺？ 2 个，这跟我们是一个面对面的关系，所以这是。

生：左肺，左右。

师：左肺。咱们的右肺有 3 叶，左肺只有 2 叶。为什么会这样？因为我们两肺之间还有一个心脏，而心脏的位置略偏左，所以左侧肺只有 2 叶。那在这个胸片中，我们除了肺，还能看到一些是不是条状的一些结构，对吧？肋骨。是吧？肋骨，我们的肺周围包绕着许多的肋骨，那么大家想想它有什么作用？保护。由此可见，肺是不是也很重要？对，那除了保护之外，它还能撑起一个空间，对不对？撑起一个空间。

好，那我们的肺为什么会成为了气体交换的场所？它有哪些特点来利于这个气体交换？接下来阅读你的课本 117 页的最后一自然段，找出肺利于气体交换的特点。

师： 好好停下来，那位同学说一下。

生：因为左右支气管分别进入左右两侧肺内，然后并且不断地分支，愈分愈细，最后在末端形成很多的肺泡，每个肺泡，那个壁很薄，然后只有一层细胞构成，外面包饶着那个毛血。细管。然后这个结构特点，然后有利于那个气体交换。

肺泡的结构特点：

师： 好，请坐好，看起来这些结构特点都跟一个结构有关系，叫什么？肺泡？那什么是肺泡呢？它怎样形成的？说谁？演化而来的？支气管？是谁，支气管？对，支气管是不是演化而来的？是。大家看一下，我这有一抓葡萄，对不对？嗯，那这个葡萄就相当于什么呀？气泡像肺泡，而我们的梗，这上面的梗就相当于是支气管，越分越细，末端就形成了囊状的结构，就叫肺泡。只不过这个葡萄的内部充满的是果肉，对不对？而我们的肺泡中间是空的，那么应该充满了什么东西？空气？气体是吧？气体。

师：

那实际上一个个肺泡是不是像一个小的气球，对不对？那大家看看呢？数量又多，而且像一个个小的气球，是不是充满弹性？对，那这必然增大了表？对了，表面积，表面积，那是不是有利于气体的交换？好，另外我们的肺泡刚说了，壁非常的薄对不对？薄到哪一种程度？

师： 只有一层细胞，画上重点符号，一层细胞。那一层细胞，大家想想在肺泡中部的这些气体，他们想出来串个门方便不方便？只穿过一层细胞壁就可以了。是，好。那么另外我们第三个特点，这是我们肺泡模型第三个特点，我们肺泡周围包绕着许多的丰富的什么毛血、毛细血管，大家看看这些毛细血管他们非常的怎么样？细小对不对？对，不仅细小，而且毛细管的壁非常的薄，薄到哪种程度也只有。

生：一层细胞构成。

师： 那在我们的毛细血管中应该充满着什么呀？血管里边应该有血液，所以血液中的物质如果想出来串个门是不是也很方便？对，是不是也需要只穿过一层细胞就可以了？对，也因此咱们肺泡中央的细胞和我们毛细血管中部的血液，它们经常就会相互的，里边一些物质经常相互的串门，你来我往的，那么这样的话，他们到达彼此都只需要穿过几层细胞？一层。大家想想到底几层？两层细胞就可以了。

师： 是，所以有利于他们之间进行什么气节交换。那至于交换什么气体，我们放在下节课学习。好，那大家在课本中把这 3 个特点整理出来。那我们发现第一个特点是肺泡的数量怎么样？多，表面积大。第二个特点，肺泡壁非常的薄。第三个特点，毛细血管，肺泡的周围包绕着。

生：毛细血管

师： 而且毛细血管的壁非常的薄，只有。

生：一层细胞

师： 课本上没有的，下课以后大家再自己补充好。那么正是由于这 3 个特点，所以肺成为了我们气体交换的场所，同时也成为了我们呼吸系统的什么。

生：主要器官。

师： 认识了呼吸系统的组成，那么接下来我们来探究一下我们呼吸运动的原理。那么在探究呼吸运动原理的时候，我们首先来认识两个结构和一个模型，哪两个结构？第一个结构叫胸廓，刚才我们在肺部的时候已经给大家介绍了，肺部周围是不暴露着许多的肋骨，那么其实除了肋骨之外，我们还有胸骨和我们肺部中央的脊柱，他们共同的包饶在我们肺的周围起到保护。

师：除了保护，我们说是不是支撑起了一定的空间？是，那么这三部分结构，胸骨、肋骨和脊柱就构成了我们的胸廓，我们就叫胸廓，它这个运动不仅引起支撑保护，同时还有辅助我们运动的功能。第二个结构我们叫膈，那什么是膈？我们的肺是不是在我们的胸腔，对不对？在我们胸腔下方，这还有个腔，我们叫什么腔？叫腹腔，胸腔和腹腔之间是有分界的，这个分界是谁呢？膈，就是膈，那么膈的产生，这样就使得我们胸腔这儿就形成了一个什么封闭的一个空间了。

师：对，好，为了大家更好的理解这个封闭的空间，直观感受，我们这儿有一些模型，上周大家是不是做了这样的一些模型，这是什么呢？模拟呼吸运动的装置，对不对？对，好，那大家看看呢？拿的这个刚好是我做的好，大家看一下这两个气球代表什么？肺，那么这个 y 形管，支气管，支气管，那上面的是不是可以代表气管？气管下面代表支气管，上分支的代表支气管。那大家想想瓶子的壁代表什么？

生：胸廓。

师：哎，对了，胸廓。这个膜代表膈，大家看着他们是不是构成了一个封闭的空间？是，哎，就构成一个封闭的空间。

三、合作探究人体的呼吸运动（分小组提前制作学具）

1、用手触摸肋骨边缘，分别做深呼吸，感受肋骨的位置变化。

好，待会我们就要用这样的装置来探究呼吸运动。那我们探究的过程我们分为三步走。第一步，首先我们要求大家全体起立，双手来，站起来，双手把双手拿出来，双手触摸自己肋骨的边缘，然后做深呼吸。待会。停停停，先吸气，深吸气。

憋一会，呼气。好感受一下。你发现了吸气时肋骨怎么样？上升。那呼气时，下降。好，坐下。

2、两两合作，分别做深呼吸，观察对方胸廓的变化。

接着我们第二个活动，我们要求大家两两合作，分别做深呼吸，观察对方胸廓的变化，你发现吸气时胸廓有什么变化，呼气时胸廓有什么变化？好，现在你需要找合作伙伴了。好，现在开始找合作伙伴。两两合作。

生：衣服绝对看不到。

师： 衣服。好，那这样吧，你俩有点不方便，你俩可以站起来，如果远一点的话，这还有一位同学。

师：合作两两

师：很好。看看做深呼吸。

师： 观察对方胸廓变化。

师： 好好来，停下来。好来，回到自己的位置上来，转过来。

师： 这样我叫一个学号，叫一个学号。同学，起来说一下你有什么样的感受？学号 15 号。谁啊？

生：吸气时胸廓，然后是变大。对，呼气时胸廓变小。对。

师： 其他同学有什么不一样的看法的，没有，是吧？好，请坐啊，我刚听到这位同学说。对对，看起来你的感受跟他一样。我们的吸气时，我们的胸廓怎么样？扩张变大，是不是扩张了，而我们呼气时胸廓缩小，收缩，胸廓能缩小。好，这是第二个活动，

3、利用自制学具模拟呼吸运动的过程，观察“膈”和“肺”的变化。

第三个活动，我们要求大家小组合作，然后利用我们自制的学具，按照 118 页的提示完成模拟呼吸胸部呼吸运动的实验。为了方便大家探究，我们有这样的以填空的形式来提示大家怎么来观察。好，现在小组组长来到前面来领取你们的模型。好，这个是第二小组的，来，第二小组。

师： 好，我们前排同学转后排，来，我们小组围到一块儿。

生：如何完成这一个完整的这个。

生讨论。

师： 停下来，转过来，好，停下来，转过来。好，我们每个组派个代表来告诉。好，那你拿着模型吧，模型给大家介绍。

生：当这个膈，这是这个橡皮膜，它就作为膈，然后这个塑料的瓶子就是这个胸阔。

里面的两个气球代表肺，然后这个 y 形管的上方代表气管，这两个分支地方对应的支气管。当这个膈，也就是橡皮膜下降的时候，看下降的时候气球就会扩大，然后就是空气进入肺，然后使肺的这两个容积变大，然后这个过程叫做吸气。

然后再然后将这个橡皮膜往里面压的时候，它这个气球就扁了，然后这个就是膈在向下压的时候，向上压的时候空气出，空气排出肺，然后容积变小。这个过程叫做呼气。师：对不对？

师： 对，好好好，非常好（学生掌声），头抬起来，那我们一起来整理一下，当膈什么时，上升时，是吧？好，大家这个写上身，当膈上升时，空气怎么样进入肺，那 肺容积变什么？大，此过程为？吸气。

师：当膈向下下降，对不对？对，空气排出肺，反了

师：这应该是下降。对，下降，这才是下降。膈上升，空气排出肺，肺的容积会变什么？变小。此过程为呼气。好，那根据刚才你探究的结果，快速完成 120 页讨论题的第一题。

师： 来，我们看比一比，看谁更快完成。好的同学举起手。 120 页好问题的第一题，我看到已经有一位同学完成了，好，还有一位同学完成了，好，还有第三位同学，好，我们这个同学也完成了。好，很好，更多的同学，好，好好，停下来。好，刚才谁第一个完成的？好，你来把你的答案说一下。

生：嗯，吸气的时候，肋骨位置变化情况是上升的。其他生：扩张

师：肋骨刚才我们说的时候是扩张还是上升、下降？。扩张，的确用的上升，下降，所以是上升，对不对。

生2：膈的位置变化情况是下降的，对，对。然后胸扩的容积大小是变大，扩张的。扩张。空气进出的肺的情况，是进入的，呼气的时候，肋骨位置变化情况是向下的。下降。膈的位置变化情况是上升的。对，然后胸扩容积大小是变小的。收缩，收缩，收缩。

师： 缩小，收缩？变小也可以。

生2：空气进出情况是。呼出

师： 呼出、排出，对不对？对，好，请坐。他不仅快，而且怎么样？正确率非常的高，非常高。哎，非常好。

那我们头抬起来看一下，我们其实会发现为什么我们会产生呼吸运动，原来是由于我们的肋骨骼和胸廓它的规律性的变化，是不是导致的，对不对？而为什么我们的胸廓、肋骨和我们的嗝他们有这样规律性变化，其实又是由于我们身体跟呼吸有关系的肌肉他们的收缩或舒张造成的。

师： 当我们的呼吸有关的肌肉他们处于收缩状态时，我们就会产生什么样的变化，就产生了吸气这样的变化，而当我们的呼吸肌舒张的时候，我们就会产生呼气这样的变化。

好，那利用刚才大家完成的知识，我们一块把这一个图解来完成一下。当呼吸肌收缩的时候，会导致膈怎么样下降？膈下降，肋骨上升，胸廓的容积变大，而气体此时就会，进入，进入肺，进入肺我们就完成了什么动作？吸气，谢谢。而当呼吸肌舒张的时候，膈会上升，肋骨下降，胸廓容积缩小，气体排出肺，这时候我们就完成了什么动作？呼气的动作。那你现在知道了为什么你会呼吸了吗？知道了没？知道了。好，很好。那接下来我们把这节课我们来小结一下，大家想想这节课我们都学到了些什么呢？

四、课堂小结

师： 你说下。你学到了那个肺跟呼吸通道的组合跟作用。也学到了呼吸空气的时候是靠什么？是靠什么器官来完成这个这项任务

师：也就是呼吸系统的组成，是吧？好，还有吗？刚才这有位同学，你跟他一样。好嘞。

生：我还学到了。然后呼吸系统是由两大部分组成，一个是呼吸道，还有一部分是肺组成的。

师：嗯，好。 现在好，还有吗？

生：我还学到这节课。我们知道了人体呼吸时，其实身体里的有些部位也是在变化的，比如说胸廓以及肺，还有膈，他们会变化导致了我们产生呼吸运动，

师：对不对？对，好，请坐好。还有吗？还有没有？谁想说点啥？好，没有。那我们一起来整理一下。那实际上说我们这节课学了两大部分内容，第一就是呼吸系统的组成，第二就是我们认识了，探究了呼吸运动。呼吸系统组成，我们知道的还有几部分？两部分，一部分叫呼吸道，还有一部分叫肺，而主要器官是肺。

通过探究呼吸运动原理，我们发现了我们的呼吸的吸气和呼气，它是不是这样一个过程，对不对？是这样的一个过程。

五、布置作业

好，非常好，那么希望大家能够利用到我们这节课的知识。那么下来以后我们完成我们今天的作业，今天我们的第一个作业，我们的练习册，这一节相应的练习，前 10 个题里边除了第8题不做，一共要做 9 道选择题，明白了没？明白？把练册拿出来圈一下，第二个作业预习下一节。好，下课。

生：起立，祝老师休息。