言语理解与表达系统课（全国通用）——阿里木江

言语理解与表达

题型：

中心理解题和逻辑填空题最为重要，学会中心理解可以涵盖2-8的小题型。

中心理解题：

题型的确定：

要点1：关联词的套用，注意关联词的重点

本题启示：

选项中出现但是之前的东西不重要，重要的是但是之后的。

要点2：带情绪的反问，假设等情况，重点的是前件。

要点3:做事比空谈重要

前面先介绍什么是药品监管？然后说有什么什么作用，最后但 强调，现在存在什么样的问题，巴拉巴拉。

作者强调的是存在的问题，就是说现如今如何解决问题才是关键。区域分割，就不让他分割，

A：制度完善，是实践中存在问题。B：跟A一样，有待完善=重要价值， C：应该，虽然是对策了，但是这个对策应对的是材料中没监管，才应该提出监管。

所提出的对策：1.要有做的形式，2：要有针对性，对策针对什么问题，材料中有没有体现出来。

A：是例如后面举例子的东西。

B：保留，只说不局限学校内部，但并没说到底是怎么做，说法不明确。且没有提到主题：在线教育。

C：没有所怎么做

C：片面，只说了国家，而且来源于例子。

B：没说丝绸之路得含义。而且材料中对考古新发现的介绍很少。

前两个注意总，3/并列类：进行全面得概括

1.有总有分类

1.背景引入：引出话题，知道聊的什么。

2.举例论证：举例证明自己得结论。

3.原因：为什么探讨这个。

4.正反论证：翻来覆去得说，说说好，说说坏

5.观点援引：反驳他们或者赞同他人。

分句为观点服务，本身不重要，可以略读，若观点较复杂可以借助分句帮助理解。

引出背景，原因解释，正反论证，聚类论证。

C:下定义，让你做，不是让你说是什么。而且不是观点句。

D：

BCD,在背景里面

D:反推，如果说和大规模流水线的区别。材料中应该更多的提到流水线和打印。

年份，人民不一定就不是观点。

先说出一个观点，然后“只是”对观点进行转折了，说，，，，不好。

BD,态度有问题，作者说不好。 AD对比，D选项，材料说，观众感受不到，只有懂艺术的才能感受得到。