洋务运动留美小学生人才选拔问题
洋务运动留美小学生是指清政府在1872至1875年,分4批派往美国留学的120名小学生,此事负责人是容闳,业务得到了曾国潘,李鸿章的支持。小学生出国时的平均年龄是12岁。清政府为这项业务成立了幼童出洋肄业局,容闳任留美幼童监督和驻美副公使,
1881年,留美之事出现变数,李鸿章本欲这批学生进入军校,当时美国政府只允许日本人读军校,陈兰彬于是主张全撤留学生。加上留学生染西洋风气,令保守的清政府官员不满,最终清政府下令召回留学生,除因病和自愿不归者,其余均召回国授予职务。
留美小学生中比较出名的有外交官唐绍仪,刘玉麟,中国铁路之父等。
第一批小学生于1872年8月11日,从上海出发,在旧金山登陆,坐火车穿过北美大陆,到东北部新英格兰地区,开始计划15年的留学生活。
小学生被分配到54户美国家庭,他们用很快的速度克服了语言障碍,成为各个学校最优秀的学生,成绩令美国人惊叹。到1880年,有50多名小学生进入大学,22名进入耶鲁,8名进入麻省理工,6名进入伦丝乐理工,3名进入哥伦比亚,1名进入哈福。
小学生适应了西式生活,穿西式衣服,有了剪了辫子,有的信了基督教。
1881年,清政府下令召回全部小学生。命令发出时,在耶鲁大学的22名小学生,只有詹天佑和欧阳庚已毕业,容揆和谭耀动拒绝召回,在耶鲁读完了大学,李恩福和陆永泉被召回后,后来又回美国,在耶鲁大学读完了大学。
回国的小学生回國後即遭到社會譴責,当时1881年9月29日《申報》到:
國家不惜經費之浩繁,遣諸學徒出洋,孰料出洋之後不知自好,中國第一次出洋並無故家世族,巨商大賈之子弟,其應募而來者類多椎魯之子,流品殊雜,此等人何足以與言西學,何足以與言水師兵法等事。性情則多乖戾,稟賦則多魯鈍,聞此輩在美有與談及國家大事及一切艱巨之任皆昏昏欲睡,則其將來造就又何足觀。
留美小学生回国后参与了中国最早的采矿,铁路,电报,海军等建设,还有做外交官。
比较有名的小学生有
詹天佑,铁路工程师,修建京张铁路,
唐绍仪,中华民国第一任国务总理,
梁诚,驻美大使,
唐国安,清华大学首任校长,
蔡绍基,北洋大学校长,
旷荣光,中国第一批采矿工程师,
沈寿昌,北洋水师清远舰大副,
周寿臣,二十世纪早期香港政商界著名人物,
方伯梁,京张铁路电讯工程师,山海关路况大学堂(唐山铁道学院和西南交大前身)校长,奉天农工商司副司长,
关于小学生选拔问题
对小学生出国时年龄的统计
年龄 人数
13 36
14 26
12 26
11 18
10 7
15 4
NO 2
16 1
NO表示不知道。
对来源地按省统计
廣東 85
江蘇 21
浙江 8
福建 2
山東 1
安徽 3
小学生选拔几乎没有怎么选。不存在高考那样的选拔流程,没有在全国范围广找聪明小学生,很多是容闳在自己老家香山,及广州其他地区选的,为什么有这么多香山小学生,因为容闳是香山人。
香山现在叫珠海。
因为当时大清子民对美国的妖魔化印象,官员,富人都不想送自己的孩子去,导致容闳只能找到穷人家孩子。如上面提到的1881年申报的评论「多椎魯之子,流品殊雜」。
但是后来的培养成果有目共睹,这些小学生获得的成绩,让人很难和「随便选的」联系起来。
容闳操作的一些亮点
1 选小学生,不选成人,说明他知道越小开始施加教育影响越有效,
2 不考虑小学生的家庭的教育,财富背景,没有特意选官员的,富人的孩子,也没有预先假设哪里的人更聪明,说明容闳知道,人本无区别,人的素质是受教育环境影响的,没有人天生爱学习,天生素质高,放到优秀环境里,都能成长成才,
3 不要求小学生去美国前表现出过人天资,没有高考式选拔,没有直接在历年京城状元里选,说明容闳知道,一个小学生现在没有表现,不一定是人不行,也可能是环境不行。
而且就算用某种选拔方法把各地最聪明的小学生找了出来,如何知道他们长大是什么样,万一长废了呢,容闳不担心这个问题,说明容闳知道,没有无缘无故长废的人,
4 小学生到了美国,没有住集中宿舍,而是分散到54户美国家庭散养,说明容闳知道,只是上美国的学是不够的,还要生活在美国家庭,让美国父母当养父母,学校和家庭两个环境都要换,
容闳的这些思想,即使在现在的中国,很多家长仍不知道,在更封建的清朝,容闳是怎么思考出这些思想的?容闳如果单纯在清朝长大,应该思考不出来这些的。
1835年,容闳7岁,在澳门读马礼逊学校,校长是美国人伯朗(Rev.Samuel Robbins Brown), 1842年,学校迁往香港,1846年,伯朗夫人生病,伯朗夫妇决定回美国,1847年1月,伯朗夫妇回美国,带了3个中国孩子,容闳,黄宽,黄胜。
1850年,容闳考入耶鲁大学,是首名考入的中国人,1852年,入美国籍,1854年,从耶鲁大学毕业,文学学士学位。
容闳的思想应该是受伯朗校长,及在美国受的教育的影响。
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留美小学生名单。三列分别是名字,出国时年龄,籍贯。
第一批 _ 1872年, 第二批 _ 1873年
蔡紹基 14 廣東香山 蔡廷斡 13 廣東香山
鍾文耀 13 廣東香山 吳應科 14 廣東四會
羅國瑞 12 廣東博羅 容揆 14 廣東新寧
歐陽庚 14 廣東香山 蘇銳釗 14 廣東南海
黃仲良 15 廣東番禺 丁崇吉 14 浙江定海
鄺榮光 10 廣東新寧 陸錫貴 13 江蘇上海
張康仁 13 廣東香山 李恩富 13 廣東香山
梁敦彥 15 廣東順德 黃有章 13 廣東香山
潘銘鐘 11 廣東南海 張祥和 11 江蘇吳縣
劉家照 12 廣東香山 陳乾生 14 浙江寧波
黃錫寶 13 福建同安 曾溥 NO 廣東潮阳
黃開甲 13 廣東鎮平 容尚勤 NO 廣東香山
陳巨溶 13 廣東新會 唐國安 14 廣東香山
曹吉福 13 江蘇川沙 唐元湛 13 廣東香山
程大器 14 廣東香山 宋文翽 13 廣東香山
陸永泉 14 廣東香山 鄧桂庭 13 廣東香山
鄧士聰 14 廣東香山 鄺景垣 13 廣東南海
陳榮貴 14 廣東新會 鄺泳鐘 13 廣東南海
錢文魁 14 江蘇上海 梁普照 13 廣東番禺
史錦鏞 15 廣東香山 卓仁志 12 廣東香山
吳仰曾 11 廣東四會 吳仲賢 14 廣東四會
容尚謙 10 廣東香山 溫秉忠 12 廣東新寧
蔡錦章 14 廣東香山 梁金榮 14 廣東香山
牛尚周 11 江蘇嘉定 方伯梁 13 廣東開平
詹天佑 12 廣東南海 王鳳喈 14 浙江慈溪
何廷梁 13 廣東順德 李桂攀 14 廣東香山
譚耀勳 11 廣東香山 張有恭 12 廣東香山
石錦堂 14 山東濟寧 陳佩瑚 11 廣東南海
鐘進成 14 廣東香山 梁普時 11 廣東番禺
曾篤恭 16 廣東海陽 王良登 13 浙江定海
第三批 _ 1874年 第四批 _ 1875年
唐紹儀 12 廣東香山 劉玉麟 13 廣東香山
梁如浩 12 廣東香山 鄺國光 13 廣東新寧
周長齡 14 廣東新安 黃耀昌 13 廣東香山
鄺景揚 13 廣東南海 吳煥榮 13 江蘇武進
朱寶奎 13 江蘇常州 潘斯熾 11 廣東南海
容耀垣 10 廣東香山 陸德彰 13 江蘇川沙
曹嘉祥 11 廣東順德 吳其藻 12 廣東香山
吳敬榮 11 安徽休寧 林聯盛 14 廣東南海
周萬鵬 11 江蘇寶山 盛文揚 12 廣東香山
盧祖華 11 廣東新會 唐榮浩 13 廣東香山
林沛泉 12 廣東番禺 陳紹昌 13 廣東香山
徐振鵬 11 廣東香山 梁金鼇 11 廣東南海
唐致堯 13 廣東香山 林聯輝 15 廣東南海
程大業 12 安徽黟縣 陳金揆 12 廣東香山
薛有福 12 福建漳浦 沈德耀 14 浙江慈溪
徐之煊 12 廣東南海 沈德輝 12 浙江慈溪
曹嘉爵 12 廣東順德 朱汝淦 11 江蘇華亭
曹茂祥 10 江蘇上海 王仁彬 12 江蘇吳縣
朱錫綏 10 江蘇上海 梁丕旭 12 廣東番禺
宦維城 10 江蘇丹徒 周傳諤 13 江蘇嘉定
袁長坤 12 浙江紹興 鄺柄光 13 廣東新寧
祁祖彝 12 江蘇上海 周傳諫 11 江蘇嘉定
鄺賢儔 12 廣東南海 陶廷賡 12 廣東南海
康賡齡 12 江蘇上海 譚耀芳 10 廣東香山
楊兆楠 13 廣東南海 唐榮俊 14 廣東香山
黃季良 13 廣東番禺 陳福增 14 廣東南海
楊昌齡 12 廣東順德 金大廷 13 江蘇寶山
鄭廷襄 13 廣東香山 沈壽昌 11 江蘇上海
孫廣明 14 浙江錢塘 馮柄忠 12 廣東鶴山
沈嘉樹 11 江蘇寶山 黃祖蓮 13 安徽懷遠
对小学生来源地的统计
廣東香山 40
廣東南海 16
江蘇上海 7
廣東番禺 6
廣東新寧 5
廣東順德 5
廣東四會 3
廣東新會 3
江蘇嘉定 3
浙江慈溪 3
江蘇寶山 3
江蘇吳縣 2
浙江定海 2
江蘇川沙 2
廣東博羅 1
浙江寧波 1
福建同安 1
廣東開平 1
廣東潮阳 1
山東濟寧 1
廣東海陽 1
廣東新安 1
江蘇武進 1
江蘇常州 1
安徽休寧 1
廣東鎮平 1
安徽黟縣 1
福建漳浦 1
江蘇華亭 1
江蘇丹徒 1
浙江紹興 1
浙江錢塘 1
廣東鶴山 1
安徽懷遠 1
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由留美小学生问题,我想到了一个类似问题。假设现在政府要给你一座城的地盘,有初始几千,或者几万人口,这些人口由你选择,你可以把全国最有工作能力,最能勤劳致富,最有商业头脑,最有音乐天赋,最有电影天赋的人挑选出来,集中到你这座城,
你准备选在哪里建这座城,用什么方法找到你要的人才?
我想答案是,不选,随便选个鸟不拉屎的地,这块地上原来有什么人口,就用什么人口,人口生长成什么样子,是系统问题,我们不能还是孤立的评价个人。已经有个国家为我们做了这种社会实验,英国占领香港就是这样的,到清末时,李鸿章都知道香港那边派来的人谈吐做事水平高些,而英国刚接手香港时的初始人口,明明是跟大清其他地方没有什么区别的人。
这和容闳选小学生是一样的,怎样选出最聪明的学生?答案是,不选。随便选一批小学生,放到最优秀的环境,学校环境和家庭环境都换掉,自然能素质全面提高,远超仍在旧环境的同龄人。