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以前不用藏着，现在藏也没法藏了，韭菜长不大了。想割得快可不容易。其实说起来有很简单，只要听不懂的新名词，那就真的是新东西，新东西的好处不会落咱们头上。

竞赛问题

竞赛的问题现在来看就是伪命题了。

最初的目标是为了让学有余力的孩子做一些探索，后来开始成为加分项。

实际上竞赛名额是不够用的，所以除此之外就变成是，锻炼思维的说辞。

从幸存者偏差上来看，小时候会有竞赛经历将来会有理科优势。

但是和哈佛的体育一个道理，本质上不是竞赛，而是别的。

教研和生源

其实各个班型有统计学结论，到底一个老师面对多少学生是比较合适的。

但是大家都会避开这个话题，而是采用另外一个说法。

传统民办简单粗暴，好生源+加量上难度+好老师，良性闭环。给人的假象是好老师。

现在掐断生源发现并没有什么很玄妙的教育技巧，甚至也没多少爱心。

当然了，机构更是如此，拿人钱财，替人消灾。

降低难度，凉凉了。其实从天宫课堂可以看出来，很多难题实际上不是激发创造力。

技术优势的迷局

大数据这个概念早就出圈了，让很多人用通俗的解读去理解技术问题。

于是量子力学都出来了，还有量子纠缠，量子波动也出来了。

为了让这些智商税更有逻辑自洽，用的居然是玄学。

甚至于连微积分都不明白，也敢说自己是懂量子力学了。

现在很多人对相对论的理解都还只是光速恒定。

但是不影响用这个词来忽悠。

那么，显然，元宇宙，区块链这些词也会用在启蒙教育上。

说重要还是做重要

很多人理解大数据是数据量大，不全面，更重要的是数据的丰富性。

也许未来更重要的是印度的能力，活干50分，文档能写到100分。

当然也许是因为印度人的服从性更好。

不管是不是这样，说的能力是很重要的。

上来一盘菜，看一个节目，捧哏的解说，都是很重要的让人了解其奥义。

不知不觉，马上要进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。